你在这里:

早期阅读干预率如何有效?审查证据
文章

,

教育研究审查 第27卷, 1号, ISSN 1747-938x. 出版商: elessvier有限公司

抽象的

必须必须在早期的成绩中学会阅读,但许多发展中国家都没有这样做。早期阅读(EGR)干预措施被出现为解决这个问题的常见手段。我们展示了EGR干预的定义,作为旨在通过培训教师通过简化教学和基于证据的课程来教导读取教学的核心阅读技能,以及通过采用互补方法的组合来教导读取读数。我们还澄清了这些干预措施应该提高识字的理论原因。此外,我们总结了来自撒哈拉以南非洲的15 egr干预-11的证据,其中两个来自中东和北非和来自东亚和太平洋的两个,并发现EGR干预不是一种改善阅读的保障意味着在短期内很少导致流畅性,但它们是在短时间内进行大量改进的最可靠的手段,在短时间内,在各种情况下,平均效果等于大约三年的学校教育。

引文

格雷厄姆,j。&凯莉,斯。(2019)。早期阅读干预率如何有效?审查证据。 教育研究审查,27(1),155-175。 elessvier有限公司 检索6月8日,2021年 .

此记录是从中导入的 教育研究审查 2019年4月7日。 教育研究审查 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2019.03.006

关键词

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献