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使用3D打印技术与经验学习策略,提高预期学生对抽象科学概念的理解和动力
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中国计算机辅助学习杂志 第35卷, 2号, ISSN 1365-2729 出版商: 威利

抽象的

本研究组合了3D印刷技术与体验学习策略(ELS)设计了一个用于预期学生的动手课程。参与者通过课程学习跨学科知识和抽象科学概念。该研究实施了一种准实验设计,以检查使用带有ELS的3D打印技术学习的学生是否表现出关于对抽象科学概念和动手能力的理解的更好的学习表现。本研究选择了来自五类的184名10年级学生,分为三组。实验过程在11周(总持续时间为960分钟)进行。有人发现,所有预期的学生都改善了他们对抽象科学概念的理解。使用3D打印技术学习的学生比使用传统的手工工具学到的人更好地了解了抽象的科学概念,以及使用带有ELS的3D打印技术学习的学生比其他两组更好地表现出了更好的实践能力。使用带有ELS的3D打印技术导致参与者产生了显着的积极影响'手工制作过程,其中学生在知识和手工制品之间加强了联系,从而更好地了解抽象科学概念和动力的能力。

引文

Hsiao,H.,Chen,J.,Lin,C.,卓,P。&林,K。(2019)。使用3D打印技术与经验学习策略,提高预感学生对抽象科学概念的理解和动力。 ,35 (2),178-187。 Wiley。 从5月27日检索到2021 .