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探索教育工作者专业学习网络的连续性和变革
诉讼

,伊隆大学,美国 ; ,美国北德克萨斯大学 ; ,马萨诸塞州阿默斯特大学,美国

信息技术学会&教师教育国际会议, 在拉斯维加斯,NV,美国 ISBN 978-1-939797-37-7 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

近年来,许多教育工作者利用社交媒体开发专业学习网络(PLN),这些网络延伸到他们的个人学校和地区。然而,有关这些普遍诗如何随时间变化的知识有限。在这项研究中,我们跟进了2014年调查,教育工作者描述了他们的诗歌。我们通过从2018年调查的数据分析数据调查了PLN体验的变化,其中192名参与者被要求反思2014年的2014年PLN描述并确定连续性和普通的变化。分析表明受访者压倒性地表明,他们的铅球在两个调查之间的四年内发生了变化。他们确定了各种类型的变化,以及对这些变化有贡献的因素。我们讨论了本研究结果的重要性及其对教育专业学习和教师准备的影响。

引文

木匠,J.,Krutka,D。&Trust,T.(2019)。探索教育工作者专业学习网络的连续性和变革。在K. Graziano(Ed), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第2680-2685页)。拉斯维加斯,NV,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月22,2021来自 .

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