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中等特殊教育教师的数字识字:在课程中确定专业发展需求
诉讼

,博伊西州立大学,美国 ; ,博伊西州大货大学,美国 ; ,Pearson,美国 ; ,职业康复,爱达荷,美国

信息技术协会&教师教育国际会议, 在拉斯维加斯,NV,美国 ISBN 978-1-939797-37-7 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在制定课程后,为21世纪的二级学生为21世纪的数字扫盲技能开发,开发团队发现了致力于增加中学特殊教育教师的舒适水平,以自身的数字扫盲技能及其在其教学实践中纳入技术的能力。在国家对中等特殊教育教师开发和管理的调查,以发现他们的数字扫盲技能,与学生的数字素养技能有必要,以及如何最好地促进这些技能在其教学实践中的发展。本研究的结果将用于制定专业发展方案,以便在追求二级结果时与学院和职业生涯准备数字文学培训课程培训课程,以最佳协助教师及其学生在培训课程。

引文

Humphrey,M.,Lowenthal,P.,Conley,Q.&Lowherhal,A.(2019)。中等特殊教育教师的数字识字:在课程中确定专业发展需求。在K. Graziano(Ed), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第2378-2383页)。拉斯维加斯,NV,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月27日检索到2021 .

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