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高等教育中Moodle LMS的技术和教学知识。超出功能使用
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Español/西班牙语 DominioTécnicoy迪拉西科德尔LMS Moodleenchación上级。 MásAlládeSuUso Qualional

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天真 第8卷, 1号, ISSN 2254-7339 出版商: 阿利坎特大学

抽象的

国际一级的高等教育机构已经有必要通过和整合信息和通信技术,以满足教学和学习过程创新的机遇和挑战。该逻辑导致了一个名为“学习管理系统”的虚拟学习环境的实施,该功能在建构主义方法下支持灵活和主动学习的功能。本研究通过向640名高等教育教师进行调查,测量了Moodle的教学和技术使用和其在量化方法教学中的影响。一些指导问题如下:教师是否使用Moodle平台进行教学目的?教师使用哪些策略,资源和工具,他们为以学生为中心的教学贡献什么?是专注于合作,互动和学生自治的教学策略吗?结果与其他研究的结果一致,确认平台的乐器和功能使用,主要用于材料和信息的储存,而其教学用途仍然有限。这正成为高等教育机构的问题,需要从系统性视角下就课堂采用和整合技术的全身视角来说是一个需要辩论和反思。

Español/西班牙语:

在国际一级的高等教育机构在需要采用和融合信息和通信技术以满足教学过程创新的机遇和挑战。从该逻辑中,已经实施了名为学习管理系统(LMS)的虚拟学习环境,其功能支持在构造方法下支持灵活和主动学习。本研究衡量了Moodle的教学和技术使用水平及其在量化方法教学中的影响,并将调查问卷应用于640名高等教育教师样本。一些指导问题是:教师是否使用Moodle教学?什么策略,资源和工具正在使用教师,他们为学生为中心的贡献是什么?教学策略专注于学生的合作,互动和自主权吗?结果与其他研究一致,确认了平台的乐器和功能使用,因为它主要用作材料和信息的存储库。因此,其教学用途仍然有限,并成为高等教育机构的问题,需要讨论和反思,从系统性的角度来看,在课堂上采用和整合技术。

引文

Cabero-Almenara,J.,Arancibia,M。&Del Prete,A.(2019)。高等教育中Moodle LMS的技术和教学知识。超出功能使用。 中国教育研究新方法(NAER Journal),8(1),25-33。阿利坎特大学。 检索5月15日,2021 .