你在这里:

从过去的学习来利用未来的视角 - 对评估工具的系统审查,旨在衡量小学和中学生的ICT扫盲
文章

,挪威奥斯陆大学教师教育与学校研究部 ; ,挪威ICT中的挪威中心,挪威 ; , ,挪威奥斯陆大学教师教育与学校研究部 ; ,奥斯陆大学(CEMO),挪威的教育衡量中心

教育研究审查 第19卷, 1号, ISSN 1747-938x. 出版商: elessvier有限公司

抽象的

本研究系统地评估了小学和中学生评估工具的文献'ICT素养。它有三个目标:(1)描述评估的发展和特征; (2)介绍了ICT识字率的刻面; (3)提供了提供可靠性和有效性的程度的调查。共有66项研究中报告的38项测试。结果表明,大多数测试目标下部学生,包括多项选择项目设计,并通过定量方法进行评估。大多数测试测量方面,如搜索,检索和评估数字信息和技术技能。特别地,对测量数字通信,协作,安全性和问题解决的测试的访问是有限的。该评论表明,缺乏记录和报告测试质量的充分规范。我们的调查结果指出了潜在的未来方向,在开发和报告ICT识字评估方面。

引文

Siddiq,F.,Hatlevik,O.E.,Olsen,R.v.,Throndsen,I。&Scherer,R。(2016)。从过去的学习采取未来的观点 - 对评估工具的系统审查,旨在衡量小学生的ICT识字。 教育研究评论,19(1),58-84。 elessvier有限公司 从5月24日检索到2021 .

此记录是从中导入的 教育研究审查 2019年1月29日。 教育研究审查 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2016.05.002

关键词

被引用

查看参考文献& Citations Map

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].