你在这里:

Preservice教师的批判性思维处理和Web 2.0能力
文章

, , ,

当代教育技术 第6卷, 3.,

抽象的

这项研究的目的是调查保险柜教师之间的协会'Web 2.0能力及其批判性思维处理(CTD)。该研究采用了使用加利福尼亚危重思维处理 - 库存(CCTD-I)和Web 2.0竞争力调查表的关联研究设计,包括与Web 2.0意识,Web 2.0使用相关的项目和Web 2.0工具的教育使用。研究中包含的五种不同的Web 2.0工具:(a)博客,(b)wikis,(c)社交网络网站,(d)YouTube,(E)播客。共有1,335名保险教师完成了调查。调查结果表明,参与者的互联网使用,Web 2.0意识,Web 2.0和Web 2.0技能,而他们的教育Web 2.0使用级别低。就某些Web 2.0工具的竞争力而言,他们的博客,维基和播客竞争力的级别非常低,而他们的社交网络和YouTube能力水平很高。调查结果还表明,保险师教师之间存在着重要的关系'Web 2.0能力及其批判性思维处理。结果强调,在某些教学活动期间,使用不同Web 2.0工具的使用可以互相互补,以改善临界思维处理的不同方面。

引文

Sendag,S.,Erol,O.,Sezgin,S。&Dulkadir,N.(2015)。保证教师的批判性思维处理和Web 2.0能力。 当代教育技术,6(3),172-187。 检索5月28日,2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2019年1月10日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

该记录的版权由内容创建者持有。有关详细信息,请参阅 Eric的版权政策.

关键词