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改善小学生'在无缝学习环境中求生产故障教学设计的基于项目科学学习的合作问题
文章

教育技术研发 第66卷, 第4号, ISSN 1042-1629

抽象的

论文报告了采用混合研究方法的实证研究,旨在改善小学生'在无缝学习环境中求生力学学习的合作问题解决能力(PF)教学设计。两级六级课程参加了基于项目的学习"Plant Adaptations"。在1级学生,以27名学生,以PF教学设计进行了基于项目的学习;在2级学生中,在没有PF教学设计的情况下进行了基于项目的学习。移动设备支持的农场,类,家庭和在线空间跨越学习活动。数据收集包括各种学生'在查询过程中创建文物,学生思考,学生焦点小组访谈和前域名测试。使用定性和定量数据分析方法。研究结果表明,与第2级相比,1级学生对概念知识的更深入了解,并在合作问题解决质量方面产生了更好的群体伪影; 1级别的学生在面对基于项目的学习过程中的挑战方面更积极,并制定了他们学习的所有权感。这些研究结果意味着PF教学设计有利于开发小学生'无缝学习环境中科学学习的协同解决能力。

引文

Song, Y. (2018). 改善小学生'无缝学习环境中生产失败教学设计的基于项目的科学学习的合作问题。 教育技术研发,66(4),979-1008。 检索6月8日,2021年 .

此记录是从中导入的 埃里克 2019年1月9日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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