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将翻转学习与基于团队的学习相结合,在售前前的教师教育课程中:经验和结果

,韩国(南) ; ,印第安纳大学,美国

国际期刊电子学习 第18卷, 1号, ISSN 1537-2456 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究调查了学生学习经验和协作学习成果,当在售前教师教育计划中与基于团队的学习集成的翻转课堂设置时。此外,它还检查了这种环境中的合作结果是否与个别学生学习相关,以及他们的集体自尊和协作学习态度。在2014年朝鲜大学举行了这位翻转的路线。结果表明,学生在翻转课上投入了更多的时间,而不是传统的职业前的教师教育课程。其次,似乎参与者的自我监管的学习能力在15周翻转课后增加。最后,团队成就与学生对翻转阶层的个人准备情况有关,但并非学生的集体自尊和对协作学习的态度。 关键词:翻转教室;基于团队的学习;自我监管学习;合作结果;集体自尊;协同学习态度

引文

李,J.&Bonk,C.J.(2019)。在服务前的教师教育课程中与基于团队的学习进行翻转学习:经验和结果。 国际学习杂志,18(1),5-29。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 从5月27日检索到2021 .