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4FAD:用于映射学习设计过程中人工制品演变的框架
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澳大利亚教育技术学报 第34卷, 2号, ISSN 0814-673X. 出版商: 澳大利亚电脑社会学习高等教育

抽象的

许多研究人员探讨了教育设计的作用和性质,提出了一种多样化的生命周期模型。设计在每个模型中扮演细微不同的角色。学习设计研究界正在将其关注从教学计划的代表转移,以便将设计视为持续的过程。因此,教育设计师生成和使用的人工制品的研究也在变化:从专注于最终设计的人工制品(设计过程的产品)到设计师在设计的不同阶段产生和使用的许多人工制品过程(例如,草图,反射,图纸或图片)。然而,仍然存在缺乏研究在整个学习设计生命周期中这些人工制品的演变。需要更深入地了解这些进化过程\ U2013,以帮助平滑生命周期中阶段之间的过渡。在本文中,我们介绍了设计(4FAD)中的人工制品的四维框架,以产生理解,并促进学习设计人工制品的演变的映射。我们通过在正宗设计案例的分析中应用它来说明框架的价值。

引文

Muoz-cristbal,J.,Hernndez-Leo,D.,Carvalho,L.,Mardinez-Maldonado,R.,Thompson,K.,Wardak,D。&Goodyear,P。(2018)。 4FAD:用于映射学习设计过程中人工制品演变的框架。 澳大利亚教育技术学报,34(2),。高等教育学习中的澳大利亚计算机学会。 从5月18日检索到2021 .

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