你在这里:

如果有TPACK,是否有技术教学推理和行动?
诉讼

, William &, 美国 ; ,澳大利亚蒙纳士大学教育学院

信息技术协会&教师教育国际会议, 在华盛顿,D.C.,美国 ISBN 978-1-939797-32-2 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

教学内容知识(PCK)的概念由多个作者修改,以成为技术教学内容知识(TPCK或TPACK),自2001年以来产卵很大。目前,许多研究人员认为TPCK / TPACK作为教师需要的知识有效地整合技术与学习和教学。然而,Shulman的PCK只是一个更大的教育家知识库的概念化中的一个元素,并且在教学理论和行动的递归过程中被教师使用了全方位的知识。这引出了问题:如果有TPCK / TPACK,它扎根于PCK,正如许多研究所建议的那样,还有技术教学推理和行动(TPR&一种)?如果是这样,它的特征是什么?如果没有,为什么TPCK不会在TPR中镜像&一种?以下多因素文献综述中解决了这些问题。

引文

哈里斯,J.&Phillips,M.(2018)。如果有TPACK,有技术教学推理和行动吗?在E. Langran.& J. Borup (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第2051-2061页)。华盛顿,D.C.,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献

被引用

查看参考文献& Citations Map
  • 在教育实践中使用技术的练习和潜在教师教学推理:第1部分

    乔斯坦大学乔科·瓦贡/ Windesheim应用科学大学;迈克尔菲利普斯,澳大利亚蒙纳士大学;奥塔维亚特雷维索&玛丽娜德罗西,意大利帕多瓦大学; Anneke Smits,Henk La Roi&Roland Bruijn,Windesheim应用科学大学,荷兰;朱迪哈里斯&Mark Hofer,威廉&玛丽教育学院,美国;佩特拉弗斯勒,荷兰课程发展研究所,荷兰

    信息技术协会&教师教育国际会议 2019 (2019年3月18日)PP。13-16

  • PCK和TPCK / TPACK:超过病因

    迈克尔菲利普斯,教育学院,澳大利亚蒙纳士大学;威廉朱迪哈里斯&, 美国

    信息技术协会&教师教育国际会议 2018 (2018年3月26日)PP。2109-2116

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].