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保留K-12在线教师:K-12在线教师营业额的预测模型
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, , ,肯尼斯州立大学,美国

在线学习研究期刊 第4卷, 1号, ISSN 2374-1473 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究的目的是衡量和探索影响K-12在线教师营业额营业额的因素,工作满意度和组织承诺作为适度变量。使用Fishbein和Ajzen的合理行动理论和计划行为(1975年),这项研究是在公共,私人,宪章,营利和非营利性K-12在线上市的营销业务中进行的。使用定量调查设计,该研究包括来自108名参与者的反应。结果表明,K-12在线教师打算在线环境中留在网上环境中的教学,中级和长期未来。一个物流回归模型指示的时间表灵活性,指导,学生数量,年数教学经验,以及情感承诺是在线教师营业额的可能性的预测因素。这些结果可通知K-12在线学校领导人,他试图保留新的统计上有重大变量,这些变量影响在线教师保留。

引文

Larkin,I.,Lokey-Vega,A。&Brantley-Dias,L.(2018)。保留K-12在线教师:K-12在线教师营业额的预测模型。 在线学习研究杂志,4(1),53-85。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 从4月30日检索到2021年 .

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