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同行竞争的移动学习方法对社会研究课程学生情感域展的影响
文章

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英国教育技术学报 第47卷, 6号, ISSN 0007-1013 E-ISSN 0007-1013 出版商: 威利

抽象的

社会研究课程的一个重要和具有挑战性的目标之一是促进学生'情感领域展览,包括学习兴趣,积极的态度和当地文化认同。本文提出了一种基于对领域的当地文化活动的竞争策略来提出了一种位置感知移动学习方法。在实地考察中,学习者被要求通过抛出骰子来学习移动学习环境,以使用平板电脑来确定它们的动作。每种举动与基于问题的学习任务相关,与指定位置的相应真实目标相关联。评估同行竞争的移动学习方法对学生的影响'情感领域展览,采用准实验设计在一所小学的社会研究过程中进行学习活动。从实验结果来看,发现拟议方法显着改善了学生'地方文化身份,学习兴趣和学习态度;此外,当指导它们学习在现场旅行时,它也会降低他们的认知负荷。

引文

Hwang,G。&张,S.(2016)。基于同伴竞争的移动学习方法对社会研究课程学生情感域展的影响。 英国教育技术杂志47(6),1217-1231。 Wiley。 检索5月28日,2021 .