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映射教师教育者的数字实践:在改变数字景观时对教师教育的影响
诉讼

, , 澳大利亚南昆士兰大学

信息技术学会&教师教育国际会议, 在大草原,GA,美国 ISBN 978-1-939797-13-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

近40年来,自教室中的第一批个人电脑以来,教育仍在等待社会其他地区所经历的规模转型。通过年轻一代数字本地人更换数字移民教师并未达到预期的差异。隐喻是不信任的,并且需要新的观点。在本文中,数字访客和居民的隐喻适用于根据他们在数字景观中留下的痕迹和供应的工具的修改水平的痕迹来支持教师教育者数字实践的审查和绘图。询问了教师和教师教育者需要修改工具或创建自己的程度的问题,以便更好地支持ICT,以支持学习和教学。

引文

琼斯,D.,Albion, P. &Heffernan,A.(2016)。映射教师教育者的数字实践:教师教育在不断变化数字景观中的影响。在G. Chamble.& L. Langub (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第2878-2886页)。大草原,乔治,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月17日检索到2021 .

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