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通过批判性数字文学课程设计探索Preservice教师对欺凌的看法
诉讼

, 加拿大安大略省理工大学大学

信息技术学会&教师教育国际会议, 在大草原,GA,美国 ISBN 978-1-939797-13-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在本文中,作者分享了他们如何通过年轻成人文学和批判性数字文学方法来教授伪装教师教授欺凌。目的是鼓励开始教师批判性地通过参与文学界和基于八卦书籍的欺凌和创造课程/单位计划的先入为主的想法,以处理欺凌的重要课题。我们的目标是帮助我们的PST成为熟练的技术用户,但更重要的是,促进公民参与和责任的技术和数字工具的批判性思想家和生产者。本文探讨了PSTS对欺凌和他们的角色的影响,作为涉及这种现象的教师,以及如何创建数字工具和资源以教授yal和数字文学技能,可能会鼓励他们在更多的学习中吸引学生积极和各种有意义的方式。

引文

休斯,J.&Laffier,J.(2016)。通过批判性数字文学课程设计探索普雷斯教师对欺凌的看法。在G. Chamble.& L. Langub (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第1578-1588页)。大草原,乔治,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月4日检索到2021 .