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在线远程教育中的ARCS-V励志设计模型
诉讼

,Bilecik Seyh Edebali大学,土耳其 ; ,阿纳罗卢大学,土耳其

信息技术协会&教师教育国际会议, 在大草原,GA,美国 ISBN 978-1-939797-13-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在本文中,作者展示了他们在线远程教育中的励志设计的过程项目。 John M. Keller推出的动机设计模型,ARCS-V(关注,相关性,信心,满意度和意志)为研究人员提供了五项动机策略,这将增加获得学习者注意的学习者动机,建立了与之相关的对学习者的指导目标,建立对结果的现实预期的信心,通过管理学习者的内在和外在结果,并使用意志策略来令人满意的指导。在该项目中,作者设计了基于模型的励志ARCS-V工具和策略,并使用电子邮件,消息,视频和讨论论坛来提供工具。研究设计是基于研究问题的目标性质的准二维实验前和后域设计之间的A组。

引文

UCAR,H.&Kumtepe,A.T. (2016)。在线远程教育中的弧形V励志设计模型在线使用。在G. Chamble.& L. Langub (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第55-60页)。大草原,乔治,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

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