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是中学数量的年轻代数吗?意大利青少年研究
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电脑& Education 第58卷, 2号, ISSN 0360-1315 出版商: elessvier有限公司

抽象的

在年轻的几代人和学校面临着新的青年实践传播中的数字能力是增加兴趣的主题。一些评论员说,由于数字媒体的密集使用,年轻人正在开发重要的能力,这也符合重要的认知过程和新的学习风格。然而,其他提交人强调,没有证据表明新技术实践对显着认知能力的发展的积极影响。本文介绍了一项关于青少年的意大利学校(14-16岁)数字能力的研究研究。在初步理论模型的基础上,配制了一种数字能力调查问卷,随后向中学生的样本进行制定。目的是验证青少年的数字技能是否限于简单的技术方面或扩展超越它们,包括一系列更重要的知识和技能与技术,社会关系知识和高阶认知技能的概念理解有关。与其他研究一样,该研究表明,当注意力从严格技术方面转移到关键的认知和涉及使用技术的社会伦理方面时,学生的知识和能力会导致效果不足。作者得出结论,年轻一代数字能力的乐观描绘成立不佳。此外,有人指出,通过快速评估工具理解学生的数字能力水平是学校分析缺陷并准备充分的干预策略的基本机会。

引文

Calvani,A.,Fini,A.,Ranieri,M。 &Picci,P。(2012)。是中学数量的年轻代数吗?意大利青少年研究。 计算机与教育,58(2),797-807。 elessvier有限公司 从5月13日检索到2021 .

此记录是从中导入的 电脑& Education 2019年1月30日。 电脑& Education 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.004

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