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使用笔记本电脑学习:城市,特权学校的实施和结果
文章

教育技术技术研究 第40卷, 第4号, ISSN 1539-1523

抽象的

本研究审查了笔记本电脑计划倡议的实施和结果,主要是低收入的少数民族学校。与同一所学校内的非膝上型计算机教室中的学生进行了定量和定性数据。研究结果显示,在准备好的教师手中,笔记本电脑使弱势学生能够从事强大的学习经历。虽然定量数据没有揭示学生对计算机和学校之间的计算机和学校之间的态度的显着差异,但定性数据表明,笔记本电脑集成创造了增强的动力和与学业的参与,影响了课堂互动,赋予了课堂互动。比较学生之间的行为并不明显。此外,定性数据表明,笔记本电脑计划在笔记本电脑组内的书写和数学生产学术收益。该研究的结果对政策制定者,研究人员和从业者来说都有影响,特别是那些对促进教育中数字鸿沟的人的人。 (包含14个脚注和4个数字。)

引文

Mouza,C.(2008)。与笔记本电脑一起学习:城市,特权学校的实施和结果。 中国教育技术研究,40(4),447-472。 检索5月22,2021来自 .

此记录是从中导入的 埃里克 2015年12月3日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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