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成就徽章对学生行为的影响:大学级计算机科学课程的实证研究
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IJET. 第10卷, 1号, ISSN 1863-0383 出版商: 国际新兴技术学习杂志,德国卡塞尔

抽象的

成就徽章是一种游戏化形式,用于增加各种系统中的用户参与和动机。徽章通常是一个图形图标,它在达到成就后显示为对用户的奖励,但没有实际价值。在本研究中,我们描述并评估了在学生解决交互式的Trakla2在线学习环境中使用成就徽章的使用,在整个学期的数据结构和算法课程中自动评估练习。我们进行了一个学生的实验(n=281)随机分为治疗和对照组,有和没有成就徽章。治疗小组的学生被授予成就徽章,例如,在第一次尝试时正确解决练习,在早期进行练习,或在一轮上解决所有练习。对于这两个群体的分级是相同的,即收集徽章并没有影响最终成绩,即使运动点本身也是如此。登录学生在Trakla2中的活动,以了解成就徽章是否对其行为产生影响。我们还收集了数值和开放的反馈,以便找出学生对徽章的态度。我们的结果表明,成就徽章可用于影响学生的行为。在每次运动的时间,会话数,总时间和标准化总数的徽章中使用统计学上显着的差异。此外,大多数学生报告称被徽章的激励。根据我们的研究结果,成就徽章似乎是一个有希望的方法,可激励学生并鼓励所需的学习实践。

引文

Hakulinen,L.,Auvinen,T.&Korhonen,A.(2015)。成就徽章对学生行为的影响:大学级计算机科学课程的实证研究。 国际学习中新兴技术杂志(IJET),10(1),18-29。卡塞尔,德国:国际学习技术杂志。 从5月29日检索到2021 .

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