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超越专业发展:在实施iPad中的一个案例研究
议程

,美国夏威夷大学学习设计与技术系 ; ,美国山米大学 ; ,美国夏威夷大学,美国

信息技术协会&教师教育国际会议, 在拉斯维加斯,NV,美国 ISBN 978-1-939797-13-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在高度无处不在的移动技术的快速变化背景下,过去的幼儿教育中的技术使用和采用的过去假设是不断发展的。本案例研究探讨了来自夏威夷幼儿园的15名教师实施iPad的两年项目。使用多种方法案例研究方法和采用理论的理论基础,我们发现需要更新关于专业发展的之前的假设。不仅应该使用技术的问题,而不是应该使用的问题,越来越关注如何协助童年教育工作者与响应数字景观中这种快速变化所需的工具,知识和战略。

引文

霍夫曼,E.,公园,E。&林,M.F. (2015)。除了专业发展之外:在中国实施iPad的案例研究。在D. Rutledge& D. Slykhuis (Eds.), 2015年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2008-2015页)。拉斯维加斯,NV,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月26,2021 .

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