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探索平板电脑讲座:讲师体验和生物医学中的学生看法
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, , ,蒙纳士大学

澳大利亚教育技术学报 第30卷, 2号, ISSN 0814-673X. 出版商: 澳大利亚电脑社会学习高等教育

抽象的

使用具有专门钢笔的平板电脑的讲师可以通过数码墨水使用讲座交付的实时变化。我们调查了大招生生物医学课题中平板电脑讲座的学生看法和讲师经验。讲师使用PowerPoint或课堂演讲机软件进行讲座准备和讲座的笔式墨水。使用调查和讲师访谈,与使用制备的图像和激光指针的非平板电脑讲座相比,学生和讲师被要求反思他们的平板电脑讲座。定量调查答复表明,学生认为平板电脑讲座更有趣,他们更能跟上讲师,他们提高了他们对讲座内容的理解。对书面评论的定性分析表明,学生赞赏实时写作和图纸,特别是因为这些讲座录音是可见的。在反思非平板电脑讲座时,大多数讲师使用了基于笔的写作,绘制和突出平板电脑功能,减少了平板电脑讲座的讲座和内容。长期平板电脑使用导致讲师更多地使用数字墨水,较少使用准备的图像。我们的结果支持平板电脑支持的讲座的想法有利于通过减少讲座和内容改善认知负荷的管理。

引文

选择,J.,Kotsanas,G。&道森,P。(2014)。探索平板电脑讲座:生物医学中的讲师体验和学生看法。 澳大利亚教育技术学报30(2),。高等教育学习中的澳大利亚计算机学会。 检索5月1日,2021 .