你在这里:

MOOCS完成率和可能的改善保留方法 - 文献综述
议程

,曼索拉大学,埃及 ; ,奥地利社会学习系/格拉茨科拉斯大学

Edmedia +创新学习, 在芬兰坦佩雷 ISBN 978-1-939797-08-7 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

许多MOOCS举措继续报告远程教育学生的高磨损率。本研究调查了学生辍学或失败的为什么他们的MOOC。它还提供可以实施的策略,以增加保留率以及增加总体学生满意度。通过研究文献,准确的数据分析和个人观察,确定了导致MOOCS高磨损率的最重要因素。发现的原因是缺乏时间,缺乏学习者的动机,孤立感,缺乏Moocs的互动,背景和技能不足,最终隐藏的成本。因此,确定了一些策略以增加在线保留率,并将允许更多在线学生毕业。

引文

Khalil,H.&Ebner,M。(2014)。 MOOCS完成率和提高保留的可能方法 - 文献综述。在J. Viteli.& M. Leikomaa (Eds.), 2014年Edmedia的诉讼程序 - 教育媒体和技术的世界会议 (第1305-1313页)。芬兰Tampere:教育资源进步协会(AACE)。 检索到5月19日,2021 .

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献

被引用

查看参考文献& Citations Map
  • XMOOC的评估网格

    格拉茨技术大学穆罕默德·哈利尔; Hubert Brunner;格拉茨技术大学Martin Ebner

    国际学习技术杂志(IJET) 卷。 10,4号 (2015年9月22日)第40-45页

  • 对MooC成功的评估:净启动子分数

    弗吉尼亚大学克里斯汀帕尔默; Christopher Devers,Johns Hopkins University,美国

    Edmedia +创新学习 2018 (2018年6月25日)PP。1648-1653

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].