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进入高等教育的性别差异与计算课程选择
文章

英国教育研究期刊 第16卷 , 2号 , ISSN 0141-1926

抽象的

通过调查问卷和访谈报告苏格兰学习的调查结果调查387名大学新生在课程选择中的意见,专门针对计算区域的低女性入学。发现计算学生通过外在奖项激励。揭示了刻板印象,恐吓恐惧,缺乏榜样,以及教师指导,影响避免计算和技术科目的妇女。 (CH)

引文

Durndell,A.(1990)。进入高等教育课程中的性别差异与计算。 英国教育研究杂志,16 (2),149。 从6月11日检索2021年 .

此记录是从中导入的 埃里克 2014年3月21日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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