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计算机科学教育的混合学习:概念框架和案例研究
议程

, , , , , , ,英国米德尔斯X大学

Edmedia +创新学习, 在美国夏威夷檀香山 ISBN 978-1-880094-48-8 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本文介绍了英国米德尔斯克大学计算科学学院计算机科学课程的学习技术。在伦敦学习的校园的学生,一系列学习材料和支持机制利用了混合的学习格式。本文评估了应用计算机科学教育专注于两个模块的计算机科学教育的两种不同方法。在第一个重点是在线活动和有效使用通信工具,而在第二个中,在线环境被用作教学概念和编程的资源库。结果是将学习技术与计算机科学课程内容集成在资源的学习环境中,最终更清楚地了解学习环境如何结构,以便优化'learning experience'.

引文

Hatzipanagos,S.,Sadler,C.,Dimitrova,M.,M.,Manancovic-Atkinson,M.,Chera,P.,Murphy,A。&巴克里,W。(2003)。计算机科学教育的混合学习:概念框架和案例研究。在D. Lassner.& C. McNaught (Eds.), Ed-Media 2003年诉讼程序 - 教育多媒体,超媒体和电信世界会议 (第2397-2404页)。檀香山,夏威夷,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月26,2021 .

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被引用

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  • 在混合学习环境中使用电子学习对话

    Paul Van Schaik,英国Teesside大学社会科学和法律学院;艾琳韦伯,艾伦琼斯&菲利普巴克,特斯内德大学计算机学院,英国

    Edmedia +创新学习 2004 (2004)PP。2790-2796

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