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任何时候,任何地方,任何速度? 探索虚拟学生对移动学习的看法
议程

,圣心大学,美国 ; ,韦恩州立大学,美国 ; ,南犹他大学,美国

信息技术学会&教师教育国际会议, 在杰克逊维尔,佛罗里达州,美国 ISBN 978-1-939797-07-0. 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在过去十年中,从事在线学习的K-12学生的数量从50,000增加到超过200万。近年来,学生们也获得了对移动设备的进步,教育工作者积极寻求利用这一趋势的方法。一群学生在州全州提供的先进历史课程中,在中西部的补充虚拟学校进行了四周,这是一个在移动设备上工作的应用程序,并提供在计算机上运行的模拟版本。在这个小型探索性研究中的调查结果表明,尽管现有的文学表明,学生的看法对移动技术有积极,但这些学生的看法是消极的。虽然项目的孤立实施可能影响了这些看法,但还有指示项目在感知方面的成功也可能取决于学生对移动设备的访问。

引文

Barbour,M.,Quinn Grozebyk,T.&眼睛,J.(2014)。任何时候,任何地方,任何速度? 探索虚拟学生对移动学习的看法。在M. Searson.& M. Ochoa (Eds.), 2014年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第1515-1520页)。杰克逊维尔,佛罗里达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月2日检索到2021 .

参考

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