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教育环境中电子教科书的原位研究
论文

是美国北卡罗来纳大学在美国教堂山,美国

北卡罗来纳大学在教堂山 . 颁发

抽象的

从纸张的阅读系统到数字阅读系统的举动在高等教育中具有未知的影响,因为教科书越来越以以数字格式提供。为了了解从纸张转换到数字的全部含义可能对读取的阅读,以支持学习,开发了一种模型,包括文本互动的认知,物理和社会方面。该框架与一项研究模型相结合,与读取设备本身联系起内在措施,具有诸如调查的外在措施。这种联系方法用于审查大学阅读的方面,并专门从电子教科书阅读。

在四个学期的过程中,本科生(n=133)在四种不同的健康科学课程中使用了在笔记本电脑上的商业上可用的电子教科书阅读系统。为其课程提供的材料是通常为课程分配的纸质文本的相同数字表示。结果表明,学生教科书读数是批重评估驱动和依赖课堂教学版。学生阅读是零星的,每学期平均8到20次。还为研究课程中的每条课程提供了一天中的时间,周和周的一天和周的一天和一周的详细记录。

学生喜欢阅读笔记本电脑上电子阅读软件的纸张阅读。尽管存在旨在增强阅读经验的效用的软件功能,但学生对阅读设备报告了低满意度。即使与他们的学习主题直接相关,他们并没有利用电子教科书中可用的学术资源的可用性。学生表示清楚地偏好与纸质文本的物理互动。讨论了大学教科书市场和电子教科书的未来影响。

引文

Dominick,J.L. 教育环境中电子教科书的原位研究。博士论文是北卡罗来纳大学教堂山的。 检索5月23日,2021 .

此记录是从中导入的 Proquest 2013年10月23日。 [原录]

通过Proquest LLC许可转载的引文。

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