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整合iPads:高中ELA环境中的透视和可能性
议程

, , ,加拿大维多利亚大学

Edmedia +创新学习, 在维多利亚州,加拿大 ISBN 978-1-939797-03-2 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本案研究提出了参与式行动研究,研究了在实习期间实施iPad的职前老师的经验。两周后,预先服务前的教师将一组20 iPad集成到10年级媒体识字单元中。来自教师的每日博客的编码数据,与学生的访谈以及观察员的访谈揭示了这些主要主题:1)教师规划(挑战,福利,未来目标); 2)教师交付(挑战,福利,未来目标); 3)观察到的学生行为,4)感知学生学习,4)对教师教育的影响。虽然无法制定对其他ELA课程的概括,但该试点研究的结果表明,平板技术有可能帮助过渡到21世纪在二级层面的学习,并认证进一步的研究和关注。

引文

埃尔伯特,J.,代码,J.&Irvine,V.(2013)。整合iPad:高中ELA环境中的观点和可能性。在J. Herrington,A. Couros& V. Irvine (Eds.), Edmedia 2013年诉讼程序 - 教育媒体与技术的世界会议 (第1739-1742页)。维多利亚州,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。 从5月21日检索到2021 .

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