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削减远程教育的距离:看促进积极,在线学习经历的观点
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互联网和高等教育 第15卷, 2号, ISSN 1096-7516 出版商: elessvier有限公司

抽象的

这种定性研究研究旨在通过探索教师和学生视角来告知开发和实施有效的在线学习环境,这构成了有效的在线学习经验。该研究审查了学生和教师所识别的课程内容,任务和教学方法,这导致了或阻碍了积极的在线学习经验。研究人员采访了6名在线课程教练和10名成年学生,了解他们在本科和研究生级别的在线学位计划中的经验。使用认知学徒模型来通知数据分析,调查结果显示强调基于文本的内容和讲座;导致学生,教师和课程内容和目标之间断开连接的指令;还有一个与在线课堂学习的现实世界经验联系起来的一个创新计划。鉴于越来越多的在线计划,该研究提供了介绍课程的开发和教育学以及额外研究的提供可能性。

引文

螺栓,例如,霍夫,M.,Krinsky,H.,Saleem,H.&史蒂文斯,M。(2012)。 。 互联网和高等教育,15(2),118-126。 elessvier有限公司 从5月4日检索到2021 .

此记录是从中导入的 互联网和高等教育 2019年1月29日。 互联网和高等教育 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.11.006

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