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"Wrighting"自我:新技术和文本主观性
文章

学习,媒体和技术 第37卷 , 1号 , ISSN 1743-9884

抽象的

通过多模式文本的表达是教育中的中心主题。虽然有人建议,新技术充当文本与主观性之间的重要调解员,但这种调解的基础的机制是一个被忽视的研究课题。本文认为到目前为止猜测的理论假设是基于并探讨了最适合调查文本,自我和技术之间的关系的方法。

引文

Sakr, M. (2012). "怀疑"自我:新技术和文本主观性. 学习,媒体和技术,37 (1),119-123。 从5月16日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月19日。 [原录 ]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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