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教师作为电信制造项目设计人员:基于课程的方法
文章

,美国德克萨斯大学奥斯汀大学

引用杂志 第1卷, 3., ISSN 1528-5804 出版商: 信息技术学会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

成功的技术 - 使用教师职能多达教学设计师而不是课程规划者。当他们寻求融合使用前瞻性思维,计算机介导的创新时,这尤其如此,例如将电算工具纳入现有课程。新工具需要新的技术,纳入新的教学和学习过程模型,如果工具'最强大的属性(Clark,1983)将被利用。当试图鼓励有意义的电信课外输注电信进入基本的,中级和中级学习时,教师必须仔细关注来自创新研究和教学设计师的教育的关键思想。

引文

哈里斯,J.(2001)。教师作为电信技术项目设计师:基于课程的方法。 技术与教师教育的当代问题,1(3),429-442。诺福克,VA:信息技术与教师教育协会。 从5月3日检索到2021 .

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  • 在社会研究中协作

    Amy J. Good,Katherine A. O'Connor&H. Carol Greene,东卡罗莱纳大学,美国; Eric F. Luce,Mississpipi大学,美国

    技术与教师教育中的当代问题 卷。 5,3号 (2005)PP。300-317.

  • 教师,技术和变革:英语教师的观点

    Ewa麦格勒,佐治亚州立大学

    技术与教师教育 卷。 13,第1号 (2005)PP。5-24

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