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构建教师对电脑调查问卷的态度的有效性
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师范教育计算 第25卷, 第4号, ISSN 1040-2454.

抽象的

积极的教师对计算机的态度被广泛认可为课堂上有效利用信息技术的必要条件(Woodrow,1992)。为了衡量技术态度,有效且可靠的工具非常重要。在这项研究中,作者使用了确认因素分析来验证教师的有效性'对计算机(TAC)调查问卷的态度,这是一种从32种经过验证的尺度创建的仪器,作为一个更加令人愉快的问卷覆盖区域,由现有的现有仪器进行评估。自1997年创建为284项,这一浪潮和语义差分仪器经历了两种主要改进,每个仪器都是旨在减少物品数量,同时保持亚电缆的内部一致性可靠性在0.8-0.9的范围内。 TAC的51项版本(v.6.6)为其九个次电压构建制作了可接受的拟合索引,基于2003年的1,179名教师反应的分析。还有2006年教师的其他一套内部一致性可靠性核实了高内部一致性可靠性数据和2008年保证教师准备数据。这导致了作者得出结论,TAC是一个良好的验证,可靠的老师仪器'对计算机态度的自我评估,值得在多语言和文化环境中继续使用。 (包含9个表格和2个数字。)

引文

克里斯滕森,R.W.&knezek,g.a. (2009)。构建教师对计算机问卷的态度的有效性。 教师教育计算杂志,25(4),143-155。 从2021年5月25日检索到的 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月19日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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