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技术整合吗?"Work"当关键屏障被删除?
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教育媒体国际 第45卷, 3., ISSN 0952-3987

抽象的

在这项匹配的治疗控制准实验研究中,研究了田纳西州EDTECH发射(TNETL),一种旨在满足NO FALL(NCLB)任务的全州技术计划的效力。该计划的目标是提供全职,现场技术教练,为教师制作教师创造课程,让学生在批判性思考和使用计算机作为工具以增加学习。该研究检测了对学生成就的TNETL影响,教师'技术整合的技能和态度;使用基于研究的实践;和学生'使用技术作为工具的技能。这项研究是在两位队列中实施:"Launches"1和2.本文介绍了推出的调查结果,这是一个三年的计划,涉及26所学校,12,420名学生和927名教师。通过直接课堂观测,调查,学生绩效评估,重点小组和学生成就分析来衡量程序效果。调查结果表明,方案教师对整合技术的信心显着提高,使用技术进行学习。观察结果显示,程序与控制学生更频繁使用的计算机作为工具,在中心工作,并从事基于研究和基于项目的学习。虽然TNETL计划在改变学校文化通过使用技术中效益学生的进展情况,但在高赌注测试中的学生收益被​​混合。结果相对于实施成功和障碍,可持续发展前景以及技术整合对教学和学生学习的影响,讨论了结果。 (包含6个表。)[摘要包括法语,德语和西班牙语。]

引文

Lowther,D.L.,Inan,F.a.,Strahl,J.D。&罗斯,下午(2008)。当删除关键障碍时,技术整合是否“工作”? 教育媒体国际,45(3),195-213。 从5月4日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月18日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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