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2012年网站 - 信息技术协会 &教师教育国际会议

2012年3月5日

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Paul Resta

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这次会议有 8奖学论文. 显示奖学论文

论文数量: 858

  1. SOMA HUD:提前组织者的虚拟应用

    Fredrick Baker III,南阿拉巴马大学(博士生),美国

    本文研究了第二寿命虚拟空间内部的提前组织者的创新和动态示例。提前组织者正在自行节奏,动态和...中使用...... 更多的

    PP。2467-2473

  2. 用于评估学习游戏的魔术子弹

    卡特林贝克,西蒙弗雷泽大学/貂皮空洞媒体,加拿大

    本文概述了一种简单有效的模型,可用于评估和设计数字游戏以进行学习。该模型还可以帮助制定使用现有的策略...... 更多的

    PP。2474-2479

  3. 严重的教学设计:数字模拟和游戏的ID

    卡特林贝克,西蒙弗雷泽大学/貂皮空心媒体,加拿大;加拿大卡尔加里大学Jim Parker

    数字模拟和游戏构成了一个独特的学习干预类别,可调用量制的教学设计方法。本文将为此提供一些背景...... 更多的

    PP。2480-2485

  4. 养育史,为什么重要

    卡特林贝克,西蒙弗雷泽大学/貂皮空洞媒体,加拿大

    在许多教育界,人们已经表示,游戏和模拟是不一样的。我们不同意。本讨论文件将更详细地检查这些索赔,并将查看... 更多的

    PP。2486-2487

  5. 设计社交网络游戏:21世纪学习的地震

    Beomkyu Choi,Jie Huang,Youngjun Kim&Youngkyun Baek,博伊西州立大学,美国

    本研究专注于将社交网络游戏设计为学习环境。我们特别尝试设计和发展这个学习环境,以促进内在...... 更多的

    PP。2488-2494

  6. 支持教室的科学论证

    Jana Craig Hare.&Marilyn Ault,Altec /美国学习研究中心

    这个圆桌会议将讨论教师资源的发展,以支持课堂上的教学科学论证。该研究使用中学的迭代开发过程...... 更多的

    PP。2495-2497

  7. 股权代数教学知识:Preservice教师对课堂模拟的看法和第二次生命中的经验

    Trina Davis,Irving Brown,Gerald Kulm,Chih-Feng Chien&格伦菲利普斯,德克萨斯州a&米大学,美国

    凯特项目研究人员探讨了普雷斯教师的经验和对模拟的看法,并在第二个生命中的虚拟课堂环境中参与,以促进代数教学...... 更多的

    PP。2498-2509

  8. 嵌入式可重用学习对象:指令的教学模型

    Joseph Defazio,印第安纳大学普渡大学印第安纳波利斯 - 伊芙尼,美国;杰伊哈丁&琼萨维奇,Iupui,美国

    过去30年来研究了用于教育和培训的可重复使用的学习对象。通过信息技术和教学设计的基础原则,教学...... 更多的

    PP。2510-2514

  9. 在整个班级指导中使用学生导师在生态模拟中

    安吉拖出&美国弗吉尼亚大学的Terence Ahern,美国

    使用Starlogo软件构建了森林生态系统的基本计算机模型。在全班教学中,注意到学生往往更专注于软件而不是...... 更多的

    PP。2515-2518

  10. 使用基于触摸的交互式移动应用程序提高阅读理解技能

    Cameron Fadjo,Benjamin Friedman,John Black&Lettecha Johnson,哥伦比亚大学师范学院,美国

    在触摸的手势界面上进行互动触觉阅读体验,提高了紧急读者之间的阅读理解技能吗?在我们的研究中,来自两个低级的16年级学生...... 更多的

    PP。2519-2524

  11. PCARD:教师在课堂上整合游戏的模型

    aroutis foster&Mamta Shah,Drexel大学,美国

    虽然基于比赛的学习进入K-12教室,但整合游戏的系统模型已经落后了。在本文中,我们描述了戏剧课程活动反思讨论...... 更多的

    PP。2525-2533

  12. JTate特别问题:教师准备数字游戏和模拟

    特蕾莎富兰克林,俄亥俄大学,美国; Len Annetta,乔治梅森大学,美国;林琳&北德克萨斯大学陶张; PG Schrader,内华达大学,美国;美国亚利桑那州立大学莱纳·阿赫巴姆(美国);康拉德oh-young,内华达大学美国; Lilly Lu,北伊利诺伊州大学,美国; Erin Peters Burton,Wendy Frazier,Richard Lamb,Rebecca Cheng&玛格丽特Chmiel,乔治梅森大学,美国;玛丽崇拜,美国夏威夷大学;挪威卑尔根大学琼Nordbotten; Lisa Carrington,Lisa Kervin&澳大利亚卧龙岗大学Brian Ferry; Mariya Yukhymenko,康涅狄格大学,美国

    今天的职前教师已经增长了对计算机和互联网的无处不在的访问,这改变了他们如何学习以及他们将如何教授(Prensky,20011)。虚拟世界,游戏和...... 更多的

    PP。2534-2535.

  13. 为教育模拟生成现实数据

    John Hansen,Eliuzabeth Hansen&Anne Tapp,Saginaw Valley州立大学,美国

    生成合理的示例数据是一个非琐碎的任务,并且可以用于成功教育模拟演示的生成示例数据显着更加困难。这篇报告... 更多的

    PP。2536-2541

  14. 在街机视频游戏学习:椭圆机制和对教育的可转移性

    法国巴黎大学的SébastienHock-koon -koon

    基于数字游戏的学习支持者终于相信教育机构的视频游戏的教学潜力。然而,Linderoth(2010),在没有否定它的情况下,批评方式...... 更多的

    PP。2542-2547

  15. 基于游戏的学习作为基于项目的学习的未来

    休斯顿大学布拉德利Hoge - 美国市中心; Frank Hughes,Tietronix,美国; Jennifer Myers,Lonestar College,美国

    基于游戏的学习为课堂上的基于项目的学习提供了一个框架,如果开发用于查询学习,而不是简单地参与内容交付。新世纪能量,...... 更多的

    PP。2548-2553

  16. 虚拟健身实验室在体育活动参与的影响:第二个生命项目

    美国蒙特兰州立大学苏珊娜俊义; Adit Ganot.&Miri Shonfeld,Kibbutzim教育学院,以色列

    在这个圆桌会议中,我们将讨论第二次生命的使用进行高等教育模拟,并作为对社区服务的一部分。此外,我们将作为...的一部分探索上述计划 更多的

    PP。2554-2557

  17. 基于飞行模拟的教学环境的开发与实现& Science

    M.墨西哥汗,托斯基赫大学,美国;玛西娅罗西,阿拉巴马州立大学,美国; Chadia Aji.&Bruce Heath,Tuskegee大学,美国

    本文介绍了使用飞行模拟的9-12年级的数学和科学概念教学和学习的积极学习方法的发展和实施。这... 更多的

    PP。2558-2562

  18. 3D学习环境中的头像

    Miki Kritz.&Miri Shonfeld,Kibbutzim学院,以色列

    这项研究探讨了3D虚拟环境中不同国家和文化学生的头像的外观。用户的身体外观是否会影响他/她的头像的外观?...... 更多的

    PP。2563-2568

  19. 数字游戏设计与建设:次要数学保险教师体验研究

    清丽,德尔森大学,美国; Collette Lemieux,Elise Vandermeiden&加拿大卡尔加里大学的Shai Nathoo

    本文的主要目标是审查通过游戏设计的职前教师的学习经历以及如何影响他们的看法。案例研究方法,这...... 更多的

    PP。2569-2576

  20. 科学探究的脚手架

    Uma Natarajan,Angela Shelton,Tera Kane&凯瑟琳·威拉德,寺庙大学,美国;美国马里兰州大学戴安·凯特勒;凯瑟琳舍弗,寺庙大学,美国

    使用虚拟环境(SAVE)Science的位于评估是一个NSF资助的研究,探讨了沉浸式虚拟环境(IVES)的使用来评估科学内容和询问。 ...... 更多的

    PP。2577-2581