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开放实践

2014年7月28日 第6卷,第3号

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Inés Gil-Jaurena

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物品数量: 9

  1. 培养开放教育资源的开发

    托马斯里希特&帕特里克veith,Telit,Duisburg-Essen大学

    开放教育资源背后的中央概念(OER)正在开放对不是通常目标用户组的利益相关者的教育资源。这个概念必须是...... 更多的

    PP。205-220

  2. OER本地化在建立发展知识伙伴关系方面的作用:泰莎和苔丝印度教师教育项目的见解

    艾莉森·克勒勒,莱尼安妮佩里曼&蒂姆印章,开放大学; Shankar Musafir,苔塞印度,印度

    OER继续支持全球教育工作者和学习者的需求。但是,很明显,最大化它们在重用和重新施加时需要更多的重点。因此,适应oer ... 更多的

    第221-233页

  3. 在开放移动环境中学习能力:正式和非正式空间之间的比较分析

    Daniel Dominguez.&PAZ TRILLO MIRAVALLES,Universidad Nacional de Credacin A型号(UNED)

    由于在教育中越来越多地利用移动设备,出现了新的方法来确定数量介导学习领域的学习能力。本文审查了...... 更多的

    PP。235-244

  4. 远程教育的同步视频通信:教育工作者的观点

    Chryssoula Themelis,兰开斯特大学

    论远程教育中有关人为人与人联系的经验丰富的教育者的报告。研究问题旨在填补现有的研究文献中的差距...... 更多的

    PP。245-256

  5. 新兴技术在线教程接受:辅导员和学生的行为在高等教育中

    Adhi Susileo,Universitas Terbuka / Open Indonesia大学

    在高等教育机构中使用新兴技术(ETS)在高等教育机构中使用新兴技术(ETS)的学生意图是研究人员,院士和从业者的核心关注点.... 更多的

    PP。257-274

  6. 学生教师对教育目标推特的态度

    维多利亚马恩&Gemma Tur,Universitat de Les Imles Balears

    本文介绍了来自大学巴利阿里群岛(西班牙)的不同课程的100名学生教师的教育经验,其中Twitter用于各种不同的... 更多的

    PP。275-285.

  7. 高等教育中的虚拟流动性。 UNED校园网计划

    Teresa Aguado,Fernando Monge&艾丽西亚del olmo,Nacional de教育景点(Uned)

    我们介绍了UNED虚拟移动校园网计划,自2012年以来,与欧洲和拉丁美洲大学合作。计划目标,参与机构,...... 更多的

    PP。287-293

  8. 在混合学习中捕捉课堂训练的魔力

    多伦多大学加拿大组织发展研究所玛丽莲莱恩。舒格希奇商学院,约克大学; russilland;加拿大OD学院Jon Wagner

    今天的组织面临着扩展基于课堂的传统教室方法的挑战,进入混合学习经验,整合定期教室,虚拟教室,...... 更多的

    第295-304页

  9. 高等教育的开放式访问 - 参与各种学生队列的策略

    路易斯签名者,斯文纳·科技大学;凯瑟琳摩尔,斯文纳科大学

    随着在线教育的增长,学生通过更适合工作和生活平衡,学习款式和地理等待的模式,通过更适合其人口统计学的模式获得高等教育资格...... 更多的

    PP。305-313.