你在这里:

技术与教师教育

2003 第11卷,第4号

编辑

Richard E. Ferdig

搜索这个问题

目录

物品数量: 6

  1. 设计基于技术的科学课程:学生教师与真正的实践问题努力

    苏珊麦克兰南巴特勒,北卡罗来纳大学 - 格林斯博罗,美国;埃里克N. Wiebe,北卡罗来纳州立大学,美国

    该项目采用了基于问题的学习技巧,以帮助学生开发基于技术的科学课。在这种情况下,要求“问题”学生解决,是...... 更多的

    第463-481页

  2. 多媒体案例的新申请:促进保险教师教育的反思实践

    Jim Hewitt,Erminia Pedretti,Larry Bencze,Barbara Dale Vaillancourt&加拿大多伦多大学苏珊yoon

    近年来,为了保护教师准备的目的,对使用多媒体案件的利益越来越感兴趣。基于案例的学习通常涉及对教学的分析...... 更多的

    第483-500页

  3. 重新创建研究生教师教育教室:多种技术格式和协作教练

    Lynn Stallings,肯尼斯州立大学,美国

    本文介绍了一种调查使用多种教学策略和创新的影响的教学实验。这项研究的目的是检查...... 更多的

    第501-51414

  4. 二级保险教师电子投资组合的发展:对看法的考察

    伊丽莎白K.威尔逊,Vivian H. Wight&B. Joyce Stallworth,阿拉巴马大学美国

    鼓励国家和国家技术标准,教师和管理员,教师认证计划标准和许多国家计算机课程的修订,鼓励...... 更多的

    PP。515-527

  5. 教师技术整合故事案例库的应用

    大卫乔纳森,密苏里大学,美国

    故事是人类中最自然的沟通和学习形式。在本文中,我们描述了我们如何设计和实施一个技术集成故事库...... 更多的

    第529-548页

  6. 数学教育学院的技术信仰与实践

    Gladis Kersaint,南佛罗里达大学,美国

    本研究研究了调查方法,研究了数学教师教育者(MTES)的信仰和实践,了解其教师教育计划的整合。在... 更多的

    第549-577页