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教育技术研发

2005 第53卷,第4号

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物品数量: 5

  1. 基于设计的研究和技术增强学习环境

    冯王& Michael J. Hannafin

    在过去十年中,基于设计的研究已经证明其作为适合技术增强学习环境(TELES)的研究和设计的方法。在这个... 更多的

    PP。5-24

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  2. 教师教师信仰:我们追求技术整合的最终前沿?

    Peggy A. ertmer.

    虽然成功技术集成的条件终于似乎到位,包括准备好的技术,对教师的培训增加,以及有利的政策...... 更多的

    第25-40页

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  3. 直接指令重新吻合:教学技术的关键模型

    苏珊G. Magliasro,Barbara B. Lockee& John K. Burton

    植根于行为理论,特别是B.F. Skinner(1953,1954,1966,1966,1964)的激进或选择性主义行为主义,教学的直接指导(DI)方法是很好的...... 更多的

    第41-56页

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  4. 通过协作学徒促进技术整合

    Evan Glazer,Michael J. Hannafin& Liyan Song

    教师经常在密集的研讨会中学习技术技能和整合策略,专业学习的无效手段,因为经验很少转移到教学中...... 更多的

    第57-68页

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  5. 唯一的元数据模式:性能支持系统以用户为中心设计的型号

    史蒂文C. Schatz.

    学习对象技术被视为快速检索的方法。这项努力正在开发目标集团的独特模式,以帮助有效的检索。在本文中,我研究了一个用户...... 更多的

    第69-84页

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