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国际教育研究杂志

2013 第62卷,1号

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目录

物品数量: 24

  1. 学习的学校范围的积极行为:双重关注男孩和女孩的行为和学习动机的影响

    Alexander Seeshing Yeung,Katrina Barker,Danielle Tracey& Mary Mooney

    学习的积极行为(PBL)是一种促进积极行为和学生学习的学校范围内的系统方法。共有827名男孩和888名女孩来自4澳大利亚初级和8 ... 更多的

    第1-10页

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  2. 卓越学术思想的股权的出现

    莱斯利威廉姆斯,教育研究生院,西澳大利亚大学,澳大利亚;澳大利亚西澳大利亚大学普拉迪Venville;桑迪戈登,运动,健康和体育心理学,西澳大利亚大学,澳大利亚

    这项实证研究的目的是深化学术卓越的理解,因为它是高层学生(n = 22)的概念化,他们的父母(n = 20)和教师(n = ...... 更多的

    第11-20页

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  3. 阅读理解在数学成就中的作用:研究澳大利亚课堂中数学成就的调解效果的规模和机制

    alvin vista.

    本研究检测了阅读理解技能在数学成就的问题解决能力与增长之间关系中的作用。在此分析框架内,组差异...... 更多的

    第21-35页

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  4. 了解生物科学生在21世纪学习学习概念的变化

    芬兰生物与环境科学大学赫尔辛基大学亨纳·艾基安;赫尔辛基大学Viivi Virtanen,芬兰行为科学学院; Anna Parpala.&芬兰生物环保科学大学赫尔辛基大学萨里林伯姆 - ylänne

    最近关于学生的学习概念的定性研究一直稀缺。本研究探讨了大学生在生物科学学习的概念。分析是...... 更多的

    PP。36-42

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  5. 建立在教室里的创造性思维:从研究到练习

    美国约翰霍普金斯大学认知科学系艾玛格雷戈里省;美国约翰霍普金斯大学教育学院Mariale Hardiman; Julia Yarmolinskaya,美国约翰霍普金斯大学语言教育中心;美国约翰霍普金斯大学教育学院卢克瑞恩;查尔斯肢体,耳鼻喉科和颈部外科,约翰霍普金斯大学,美国

    课堂教学往往忽略了鼓励和明确教学学生创造性思考的重要性。然而,课堂学习为学生提供了理想的机会...... 更多的

    第43-50页

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  6. 公众与私立教育在小学中:阿布扎比学校的案例

    Merryn McKinnon,澳大利亚澳大利亚国立大学公众意识中的公众意识中心; Lydia Barza.&Jase Moussa-Inaty,Zayed大学,教育学院,阿拉伯联合酋长国

    本研究比较了公众和私人科学教育在十六位小学中学。一项调查包括开放式问题,用于评估教师的感知优势和...... 更多的

    第51-61页

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  7. 幼儿园共享阅读中的解释互动结构

    Myrte N. Gosen,格罗宁大学,语言和认知中心Groningen(CLCG); Jan Berenst,NHL Applization of Apply Sciences; Kees De Glopper,格罗宁大学,语言和认知中心Groningen(CLCG)

    本研究调查了在幼儿园的共同阅读环境中的解释性话语。它报告了三个荷兰三个全等共同阅读课程的定性研究...... 更多的

    第62-74页

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  8. 辍学和早期失业

    Gro Ramsdal,Harstad大学学院和挪威Tromsø大学; RikkeGürgensGjærum,哈斯塔德大学学院,挪威; Tromsø大学Rolf Wynn和挪威北挪威大学医院

    从学校和早期失业的辍学率代表了西方国家的挑战。努力了解更多关于为什么挪威的年轻人辍学,我们采访了五个男人...... 更多的

    第75-86页

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  9. 简报和汇报:调查教师在组工作科学课程中的作用

    Sarah MacQuarrie.

    虽然在研究中建立了有效的群体工作方法,但这些方法可能难以利用,因为群体工作仍在英国中学仍然研究...... 更多的

    第87-99页

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  10. 在阅读多个文件的背景下认识信仰和理解:检查冲突的作用

    Leila E. Ferguson,IvarBråten,Helge I.Strømsø& Øistein Anmarkrud

    第十年级学生回应问卷评估关于科学知识索赔的理由的信仰以及关于特定科学问题的肯定/简单知识的证明...... 更多的

    PP。100-114.

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  11. 丹麦早期学龄前计划的有效性:随机试验

    丹麦奥胡斯大学教育部Bente Jensen;丹麦哥本哈根大学社会学系Anders Holm; Sven Bremberg,Karolinska Institute,瑞典

    大量的研究表明,初年学龄前计划导致积极的长期影响。早期幼儿园的系统质量改善可能会增强这些结果.... 更多的

    第115-128页

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  12. 努力追逐读者课后课程课程的随机控制试验评估

    安迪Biggart,Karen Kerr,Liam O'Hare& Paul Connolly

    虽然有证据表明有效的学校努力努力开始读者,但课后的课后干预措施尤其是...... 更多的

    PP。129-140

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  13. 成为专业人士的旅程:学生教师在农村南非语境中教学实践的经历

    Tabitha Grace Mukerezi,南非彼得维拉府普拉苏里茨堡校区教育大学学院; Concordia大学艺术教育系4月R.Mandrona

    本文报告了14个教育学士学位(B.Ed.)的学生参加了一个农村南非学校的四周教学实践。绘制社会...... 更多的

    PP。141-151

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  14. “我感觉不像是尴尬,因为我们都是学习的”:青少年之间的话语定位变得多种语言

    Melinda Martin-Beltran

    本研究审查了参与一个旨在促进互惠学习和教学的中学计划的语言 - 少数民族和语言 - 多数青年之间的互动。 更多的

    PP。152-161

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  15. 青年运动作为教育环境,促进个人发展:比较正式和非正规教育背景下的动机和身份形成

    妮德·麦德哥& Maya Cohen-Malayev

    身份形成是青少年发展的主导方面。基于自决理论,我们假设支持基本的心理需求将解释身份...... 更多的

    第162-174页

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  16. 医疗保健支持者的教学与学习概念 - 国际案例研究

    Tuilikki Keskitalo&Heli Ruokamo,拉普兰大学,教育学院,媒体教育部(CMP),芬兰; Arcada Accada Arcada Accada Applional of Accands ofArcadaVäisänen,Arcada Accients Scials,芬兰;大卫加巴,斯坦福大学,美国医学院

    教学和学习的概念影响教学,学习和学习结果的方法,因此需要明确。这项研究解决了医疗保健的模拟方式...... 更多的

    PP。175-186

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  17. 欧洲教育系统的差异化与均质:政治目标和福利制度

    LuísaVeloso.&SérgioEstevinha,ISCTE - 大学里斯本研究所社会学研究与研究中心

    PP。187-198

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  18. 教师对学校目标结构的看法:与教师目标方向的关系,工作参与和工作满意度

    einar m. skaalvik.&挪威科技大学Sidsel Skaalvik,挪威

    目标理论研究几乎完全专注于学生的目标及其对课堂目标结构的看法。本研究的目的是探索教师对...的看法 更多的

    PP。199-209

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  19. 大学认证和基准:教育学增加了学生成就

    美国纽约州立大学肯尼斯大卫斯特朗

    高赌注标准化考试是昂贵的,与节目学习无关(相反,大多数研究人员发现它们可以通过先前的能力预测)。研究人员使用定制教育学...... 更多的

    PP。210-219

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  20. 学校世界:通过人类学镜头探索可持续发展的关键课程

    Helen Kopnina

    本文反映了对可持续发展的正规教育(ESD),展示了与大自然有关的文化多样化方式的关键课程如何促成...... 更多的

    PP。220-228

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