你在这里:

世界会议电子学习会议

2014年10月27日

编辑

Theo Bastiaens

搜索这个问题

文件:目录

文件:封面和前部

目录

8
这次会议有 8奖学论文. 显示奖学论文

论文数量: 321

  1. 准备好,准备,然后上大学!使用EDREDY和CABERMENTORS为大学课程准备学生

    达维拉谜语,在线学习学院,美国

    对于夏威夷的学生竞争竞争的国家,执行大学和职业就绪课程必须增加。在线学习学院,呃联盟,在线进行了在线...... 更多的

    p。 1646.

  2. 知识产权在电子学习课程发展中的作用

    肯尼斯·罗德勒,斯堡州立大学,美国

    21世纪带来了新的信息发展和共享时代。随着数字技术的可用性,信息可以在几分钟内很容易地在全球范围内分享信息...... 更多的

    PP。1647-1652

  3. 教学变异模型:科威特大学虚拟空间的学习与教学

    Susy Rogers博士,在英国英国南威尔士大学撒布的独立研究员; Fayiz Mensher博士Alddhafeeri,教育副教授,科威特大学科威特大学

    教育学院科威特大学研究了虚拟空间的学习和教学的教学变异模型(Rogers 2013)。这篇合作研究论文...... 更多的

    PP。1653-1662

  4. 高等教育的有效在线沟通

    桑德拉罗杰斯,南阿拉巴马大学,美国

    由于众多传统大学课程过渡到在线格式,教育工作者需要有效的传播实践来教学内容和建立远程学习的话语。教育工作者...... 更多的

    PP。1663-1671

  5. 追踪效应视频游戏的程序理论逻辑模型

    桑德拉罗杰斯,南阿拉巴马大学,美国

    使用哪种学习理论,模型或最佳实践用于教授追踪效果视频游戏中的美国文化和英语?逻辑建模用于突出和评估...... 更多的

    PP。1672-1684

  6. 大型多人在线角色扮演游戏(MMORGS)进行第二语言习得的疗效

    桑德拉罗杰斯,南阿拉巴马大学,美国

    模拟环境中的基于问题的学习(PBL),例如大量多人在线角色播放游戏(MMORGS)提供了各种基于语言的场景,具有非展示字符...... 更多的

    PP。1685-1692

  7. etech.edu的案例研究:使用Moodle LMS的全球组织电子学习

    Laurie Rogers,Ed.D.,Etech Global Systems,美国

    摘要 - etech全球系统(EGS)是一家专门为其合作伙伴提供各种商业解决方案的全球公司。 EGS成功推出了他们的在线培训计划...... 更多的

    PP。1693-1699

  8. 在线机构成功咨询的订婚模型

    史蒂文罗斯&Brian Keintz,Keizer大学,美国

    从传统建议模型转向建议的参与模型的转变是不少于建议的范式转变。 “顾问”不再是学校代表提供指示...... 更多的

    PP。1700-1705.

  9. 在线学习和天赋学生

    Mamta Roy.&Daniel Winkler,克利夫兰州立大学,美国

    摘要:天赋教育高度智能,能干的K-12和大学生,以及成年人。两个研究领域以如何最好的教育挑战挑战这些学生...... 更多的

    PP。1706-1711

  10. 创建教育视频:用于在线课程的替代媒介

    威廉罗素,佛罗里达州大学,美国

    本次会议将探讨在在线大学课程中展示研究的替代方法。通常,学生必须提交研究文件。本次会议将探索学生的方式...... 更多的

    PP。1712-1716

  11. 教育工作者,学生,呼叫,网络,创造但被标志的文化,超越沉浸:承诺的公式更好的生存?

    斯堪兰萨·萨比海,巴黎圣母院大学,黎巴嫩

    盲目,惊讶,并进入网络:教育工作者和学生一样。焦点继续创造新技术,这些技术承诺在我们所居住的全球世界内更好的生存。在...... 更多的

    PP。1717-1723

  12. 社交媒体和学生:学习的工具?

    斯堪兰萨·萨比海,巴黎圣母院大学,黎巴嫩

    教育工作者总是在搜索中找到让学生学习有效的方法。技术几十年的技术继续支持其使用的短期积极成果,以增强...... 更多的

    PP。1735-1740

  13. 使用Google Glass在混合学习环境中丰富印刷教科书,以满足数字本地人的期望

    安妮 - 多米尼克萨拉门姆,应用科学大学西瑞士,瑞士

    大量教授创造了教科书等学习资源,以教他们的学生。如今,这些资源主要以纸张格式提供或由学生进行印刷...... 更多的

    第1741-1748页

  14. 学生不知道何时要求指导

    Dag andreashals samuelsen&OLAF Hallan Graven,Buskerud和Vestfold University College,挪威

    这个圆桌会议讨论了如何讨论如何维护或改善学生的寻求指导能力的任务,以及尤其是利用远程实验室。在本文中,...... 更多的

    PP。1749-1752

  15. 纳入了一种教育剂的设计和分析中的意识现象

    Lourdes Sanchez-Guerrero,Automa Metropolitana-Unidad Azcapotzalco,墨西哥Ana Lilia Laureano-Cruces&JavierRamírez-Rodríguez,UniversidadautónomaMetropolitana.Unidad Azcapotzalco,墨西哥; Martha Mora-Torres,Posgrado en Ciencia eIngenieríadeLockación-un庭,墨西哥

    本文分析了智能教育系统(SEI)中的集成图形用户界面(GUI)。主要目标之一是通过教育学开发情感图形界面...... 更多的

    PP。1753-1762

  16. 我们从距离和校园内学到的东西学习了什么

    Dani Sarkis,Nohjin Kee&加拿大多伦多大学Chris Perumalla

    在多伦多大学,生理学部已经设计,实施和管理距离和校园内的在线课程。这个在线课程的通用框架是...... 更多的

    p。 1763年

  17. 用于动机的设计:在移动设备上基于间隔重复的学习游戏的设计考虑因素

    Florian Schimanke.&Robert Mertens,Hochschule Weserbergland,Hameln,德国,德国; Oliver Vornberger,奥斯纳布鲁克大学,德国

    学习游戏是多种学习内容的理想船只。与主题的俏皮互动使人类的思想更接受,从而学习本身更有效。出色地 ... 更多的

    PP。1770-1779

  18. 得到"Plugged In":Eheatlh用于健康素养

    Angela Schmidt,阿肯色州州立大学,美国;达琳贝克,阿肯色州州立道国州立道国

    为了提供有效的医疗保健服务,卫生提供者必须意识到医疗保健的消费者有限的健康素养具有低的电子健康扫盲。这些人有限...... 更多的

    PP。1780-1786

  19. 通信技术在交换学生的文化调整中的作用

    Douglass Scott,Waseda大学,日本

    该圆桌围绕讨论的目标是交换学习Exchance学生使用通信技术的想法和方法。作者目前的研究旨在更好...... 更多的

    PP。1787-1788

  20. 囚犯教育与社会化虽然电子学习

    Rodger Scott,Aarp Foundation,美国

    监禁目前完成了三种主要目标中的两个,这些目标是从社会惩罚和删除那些严重违反法律的人。到更大的程度,囚犯是...... 更多的

    第1789-1791页