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Ed-Media 2010 - 教育多媒体,超媒体的世界会议& Telecommunications

2010年6月29日

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Jan Herrington; Craig Montgomerie.

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10
这次会议有 10奖学论文. 显示奖学论文

论文数量: 609

  1. 社会注释:通过自我组织的紧急文本信号

    安德鲁科亚拉,阿塔巴斯卡大学,加拿大;加拿大麦吉尔大学Susanne lajoie

    在本文中,我们讨论了一种可能被称为社会注释的社交软件。此类软件使个人能够添加注释 - 例如,下划线和突出显示...... 更多的

    PP。1456-1462

  2. 设计,开发和实施教育社交网络环境。

    Martine Chomienne,Cegep @距离,加拿大; FrançoiseMarceau.&Mourad Chirchi,Cé[email protected]距离,加拿大; Bruno Poellhuber,加拿大蒙特拉尔大学

    本演示文稿的目的是展示新的社交网络学习环境的潜力,旨在提高自节尾远程教育机构的保留率...... 更多的

    PP。1463-1467

  3. 学生教学和第二次生命:使用第二个生命来连接分布式实习生

    兰德尔邓恩,阿曼达萨兹奇基&David Holder,Liberty University,美国

    诸如第二生命的虚拟世界技术以及在学习社区地区的潜力产生了很多兴趣,“同学”和甚至...... 更多的

    p。 1468

  4. 基于项目的学习及其在工程科学学科中的实施

    丹尼尔菲伦斯&Allgheny County社区学院南希·格兰特 - 美国南校区

    摘要:基于项目的学习在我们的工程科学课程中实施,特别是我们先进的参数化工程课程。基于项目的学习是一种有效的... 更多的

    PP。1469-1473

  5. 了解网络集体专业学习作为健身景观

    拉赫兰福思西,理工大学,悉尼(UTS),澳大利亚

    尽管基于网络的网络和教师专业学习和教育改革的在线社区的突出性越来越突出,但研究很少描述或分析(更不用说理性)...... 更多的

    PP。1474-1483

  6. 创建协作学习环境

    Rita Gravina,Edwin Burnett&Helena Pereira-Raso,加拿大主教斯特拉赫学校

    合作是今天现实生活中的一个重要方面。我们需要为学生提供技能 - 在学习中的许多层面取得成功。所有学习者目前都在...... 更多的

    第1484-1488页

  7. 较小和更大的群体会议对在线研究生课程中的学生成就的影响

    斯塔福德格里菲斯,西印度大学,牙买加

    本文有关一项研究,该研究与24名学生一起注册的研究生课程,作为教育学位硕士课程的一部分。它利用了平衡设计来...... 更多的

    PP。1489-1494

  8. 通过媒体技术维持领导能力:迈向社会网络视角

    香港香港教育学院Christina Han

    本研究探讨了在线社交媒体技术推进新手和现任校长的领导能力的协同教练的有效性。建议...... 更多的

    PP。1495-1501

  9. 从教学到互动:两个学习社区的故事

    罗伯特霍恩斯&Jane Chin,女王大学,加拿大

    在线学习社区为高等教育中的学生和教师提供了许多福利。本文探讨了在线社区创建的两个教练的共享体验...... 更多的

    PP。1502-1507

  10. 通过技术介导的同行评估进行形成性评估

    春胡,围逸黄,维尔玛Fyfe&澳大利亚悉尼大学Heman Chan

    本文在设计和开发基于网络的学习资源(课程分配)的设计和开发中,报告了服务前教师的经验。在最后...... 更多的

    PP。1508-1513

  11. 在支持专业技能教育的系统中扰乱在线讨论的因素

    日本Hokusei Gakuen大学戴诗Kaneko;日本武藏野艺术大学Ayumu Arakawa;日本名古屋大学Ikuo Sugawara

    仿真是一种有效的方法,用于教室设置,以教授专业技能。与在线交互一样有用的反馈和自我反思是有用的。作者开发了一个...... 更多的

    PP。1514-1519

  12. 基于Web的对等评估支持模型的设计

    兰丽,美国保龄球,美国;北吉刘,克利夫兰州立大学,美国

    该提案报告了一个基于网络的系统,可用于为学生做好批判性评估,并促进同行评审。尽管他们广泛使用了教育,但基于纸张的同伴评估...... 更多的

    PP。1520-1524

  13. 成人学习者在使用Wiki时的动机:维基百科,高等教育和企业环境

    春 - 林印第安纳大学布卢明顿,美国;韩国延世大学Hyunkyung Lee(南)

    本文审查了在三种设置中成人维基用户的动机 - 维基百科,高等教育教室和工作环境。鉴于关注维基百科的成功...... 更多的

    PP。1525-1529

  14. 综合维基支持高等教育协作学习:一种基于设计的发展教学理论的方法

    Chun-yi Lin,印第安纳大学布卢明顿,美国

    本研究旨在制定将维基整合的教学理论,以支持研究人员与两名从业人员合作的高等教育协作学习,他们是...... 更多的

    PP。1530-1535.

  15. podcastingandblogging.doc.

    Mark McGuire,Otago大学设计研究,新西兰

    本文审查了涉及使用博客和竞争来创建和分享开放教育资源(OER)的教学倡议。在这个项目中,学生将这些资源生产为...... 更多的

    PP。1536-1544

  16. 朝着在线跨文化协作学习环境中变量的结构模型

    anh vu nguyen-ngoc&伊斯蒂斯特大学埃迪斯特荔枝法,英国

    博客越来越多地用作教育工具,成为许多基于Web的学习环境的关键组成部分。根据我们对相关文献和经验的分析审查...... 更多的

    PP。1545-1554

  17. 基于聊天CSCL的话语分析,具有学习协议:不同脚本策略的影响

    Michael Oehl,Mathias Wahl,Berwe&Hans-Ruediger Pfister,德国莱恩堡的鲁瓦纳大学

    学习协议方法将协作脚本作为自动话语规则转化为基于网络的学习环境,以改善基于聊天的学习群体的学习结果.... 更多的

    PP。1555-1560.

  18. 将社交网络整合在毕业生在线教室中,以提高惯例

    Hana Omar,夏威夷大学在马诺阿,美国

    摘要:社交网络支持在线教室的学生互动。使用社交网络的目标是提高学生的社区感,并帮助他们提高成就...... 更多的

    PP。1561-1565

  19. 谷歌文档在高等教育环境中:初步报告

    澳大利亚悉尼大学豪尔赫雷尼纳

    摘要:已经确定,教育学院的学生在整个西式悉尼地区广泛传播,由于纳入全部竞争时间表...... 更多的

    PP。1566-1572

  20. 视听学生创建了Wiki教科书

    Amanda Rockinson-Szapkiw,Michael Szapkiw,David Holder&Randall Dunn,自由大学,美国

    这种技术精明的学生,被称为数字本地人的学生,希望利用一直是他们生活的一部分的合作技术进行互动。在时代...... 更多的

    p。 1573.