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Ed-Media 2008 - 教育多媒体,超媒体的世界会议& Telecommunications

2008年6月30日

编辑

Joseph Luca; Edgar R. Weippl.

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目录

16
这次会议有 16奖学论文. 显示奖学论文

论文数量: 907

  1. 设计学习系统的概念化,以促进元认知学习

    大阪府大学Kazuhisa Seta; Mitsuru Ikeda,Jaist,日本

    元认知在获取和转移专业知识方面发挥着重要作用。虽然我们认识到建立用于开发元认知技能的学习方案的必要性,但很少...... 更多的

    PP。2134-2143

  2. 使用特征图探讨学习对象本体

    Vytautas Stuikys.&罗伯塔·达斯瓦斯维尤斯,考纳斯理工大学立陶宛;立陶宛克莱佩达大学Ilona Brauklyte;维尔吉纳利马尼斯基尼斯,凯纳斯理工大学,立陶宛

    学习对象(LOS)的主题是电子学习研究中的中心主题。由于与LOS有关的各种方面,他们的复杂性和发展问题是一个巨大的挑战。这... 更多的

    PP。2144-2154

  3. 使用Flash Media Server的视频注释系统和形成性评估工具

    Britt Carr,迈阿密大学,美国

    该项目是在大学工作室环境中的内外,在音乐批评表演学院的帮助下进行帮助。虽然初始系统证明有问题...... 更多的

    PP。2155-2157

  4. 音乐地:培训听力能力的edueainment

    Pierpaolo di Bitonto.&巴里大学Veronica Rossano - 意大利计算机科学系

    在偏远的偏远和在线多媒体的社论中,视频游戏现在已经采取了特定的重要性。它已成为当代文化的一部分和学习对象...... 更多的

    PP。2158-2164

  5. 支持Web 2.0的数字库

    Angela Fogarolli.&Marco Ronchetti,特伦托大学意大利

    Web 2.0是一种广泛的社会现象,本文我们为基于Web 2.0资源爆炸提供的信息提供了一个用于电子学习材料的数字图书馆。 Web 2.0 ... 更多的

    PP。2165-2169

  6. 什么是关于 - 基于内容的存储和检索图像的图像

    Erzsébetforczek,szte,aok,Orvosi Informatika,匈牙利;匈牙利佩吉斯大学艾格尼丝萨南

    虽然几年前的追求说明形象或视频可能需要几天甚至几周的学生或教师的研究,但今天在大多数情况下,这次只减少到少数...... 更多的

    PP。2170-2181

  7. 自适应组形成和互动问题解决在自适应教育超媒体系统中的支持

    Alexandros Papadimitriou,Maria Grigoriadou&Georgios Gyftodimos,雅典大学希腊

    本文介绍了自适应组的形成和协作支持,以及由我们的网络的自适应教育超媒体系统提供的互动问题解决,称为Mathema。 ...... 更多的

    PP。2182-2191

  8. Videgentures的要求:哪种系统对您最适合?

    Marco Ronchetti,特伦托大学意大利

    互联网上的Videogures正在变得越来越多。有几种不同的系统用于录制和扩散讲座。它们是相似的,但有所不同.... 更多的

    PP。2192-2199

  9. 在教育研究生院易于使用的基于HDTV的视频会议系统的课程研究

    Nozomi Shimada,Mitsunori Yatsuka&日本岛岛大学吉山县吉茂齐拉

    汕业大学教育学院是日本MEXT和JSPS资助的“改善研究生学校教育的支持计划”之一。我们的项目有助于Inservice ... 更多的

    PP。2200-2204

  10. 为中型博物馆设计教育应用

    Georgios Styliaras.&希腊Ioannina大学Vassiliki Kokkinaki

    本文介绍了一组多媒体教育应用程序,用于在中型博物馆中使用。这些应用程序在固定信息和教育站执行.... 更多的

    PP。2205-2212

  11. 多媒体注释和社区愚蠢建设

    迈克沃尔德,英国南安普敦大学

    多媒体在技术上更容易创建(例如录制讲座),但是,虽然用户可以轻松地书签,搜索,链接或标记(即,分类)整个播客或视频录制... 更多的

    PP。2213-2220

  12. 语义网络上下文中的自适应课程

    Amel Yesessad,Edelweiss,Inria Sophia Antipolis,法国; Catherine Faron-Zucker,Kewi,I3S,Universitédededevensitédefophia,CNRS,法国;罗斯·苏州康茨,伊德尔威斯,伊利亚索菲亚·安东奥迪斯,法国; Med Tayeb Laskri,Gria-Lri,Badji Mokhtar(阿尔及利亚)

    对学习者的个性化支持在增加来自异构和分布式学习储存库的资源的背景下变得非常重要。本文介绍了ORPAF,... 更多的

    PP。2221-2229

  13. 计算机科学学生的自动单元测试与性能测量环境

    Peter Paul Beran,JürgenMangler,Martin Polaschek,Erich Schikuta&奥地利计算机科学大学维也纳大学赫尔穆特瓦内克

    在我们的论文中,我们介绍了一种工具,以促进师生与计算机科学学生之间的沟通和互动。提高透明度,最大限度地减少两者的努力...... 更多的

    第2230-2237页

  14. 基于项目的自适应教育系统MyProject集成对等评估

    Maria Boubouka,Kyparissia papanikolaou&Maria Grigoriadou,国家和Kapodistrian大学雅典大学信息学和电信部门,希腊

    在本文中,我们调查了对等评估机制如何在基于项目的上下文中促进评估的程度。特别是,我们提出了一项研究以调查......的有效性 更多的

    PP。2238-2246

  15. 在学习管理系统和教育服务器应用程序之间实现协同作用

    Rob Hartog,Hylke Van der Schaaf&Ayalew Kasshun,Wageningen大学,荷兰

    最着名的学习管理系统(LMS)基于要将其上载到系统的学习对象的范例。这种范式的大多数配方隐含地假设学习...... 更多的

    PP。2247-2252

  16. 使用Eclipse RCP学习编程的基于Web的应用程序的框架

    yusuke mimoto.&日本卡瓦瓦大学兴业科川兴

    本文介绍了一种名为WAPPEN的Eclipse RCP的框架,用于构建基于Web的学习编程的应用程序。它使教师能够为需要的编程构建Web内容...... 更多的

    PP。2253-2264

  17. 基于网络的同行评审系统的设计与开发,提升学生的观众意识和反思思想

    台湾国家中部大学刘慈祖恩;昌玛娜,阿塔巴斯卡大学,加拿大; ko hwa-wei,王宇&台湾国家中央大学耶和平

    本研究的主要目的是介绍一下在线同行评审系统的设计和开发,名叫快乐写作在线研讨会,增强学生的观众意识和...... 更多的

    PP。2265-2270

  18. 装备学者以适应数字时代的复杂性

    Sarah Bell,Ruth Brown,Helen George&罗素肯尼,伦敦南岸大学,英国

    一些学者们争取电子教学的挑战;许多人没有。我们的研究表明,与学生进入虚拟学习环境的比较传统互动的举动是...... 更多的

    PP。2271-2272

  19. EUCERT欧洲证书创新的在线培训校园

    Bruno Woeran,Danube,奥地利; Richard Messnarz,Iscn,奥地利; Michael Reiner,FH IMC Krems,奥地利

    欧盟认证协会以不为盈利协会的形式成立。它充当独立认证单元并发出证书。底层技术基于...... 更多的

    PP。2273-2288

  20. E-CAF:电子课程评估和反馈的灵活标记方案

    顺哈西尔维亚黄,艾伦J.卖家&Anthony J. Beaumont,阿斯顿大学,英国

    最近的调查显示,许多大学生在U.K.是 对给出的反馈的及时性和有用性不满意 由他们的导师。确保标记的及时性...... 更多的

    第2289-2297页