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职前教师在中学inct融合的经验:一个新西兰背景的案例研究。
议程

, , ,新西兰坎特伯雷大学

信息技术学会&教师教育国际会议, 在纳什维尔,田纳西州,美国 ISBN 978-1-880094-84-6 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究侧重于中学前职前学生的现场经验,并考察了实习教师信息和沟通技巧(ICT)的发展,要求“售前教师使用他们的现场经验,促进他们在学校整合ICT的潜力?“这种进步,案例研究在新西兰,旨在确定服务前教师如何发展其ICT知识,并在现场经验期间审查这种知识在多大程度上进行这种知识。使用Mishra和Kohler的TPACK模型作为理论基础,学生对现场经验之前,期间和之后的学生对教育学,内容和技术之间的联系进行了解。初步结果表明,服务前的教师确实使用他们的现场经验来进一步发展围绕信息通信技术整合到他们的教学中的知识和技能,表明TPACK概念的发展理解,以有效地将ICT作为成为一个成为一个完整的老师的重要组成部分。

引文

Nordin,H.,明天,D。&戴维斯,N。(2011)。职前教师在中学inct融合的经验:一个新西兰背景的案例研究。在M. Koehler.& P. Mishra (Eds.), 2011年现场讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第3915-3920页)。纳斯维尔,田纳西州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月22,2021来自 .

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