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基于初学生科学学习的网络2.0技术集成媒体2.0技术的影响
议程

, , , ,国立台湾师范大学,台湾,R.O.C.,台湾硕士学位与计算机教育研究所

Edmedia +创新学习, 在檀香山,嗨,美国 ISBN 978-1-880094-73-0. 出版商: (AACE) ,纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本研究的目的是审查协作笔记的有效性,并找到共同编辑笔记和分享笔记的差异,以便在科学学习表现,注意事项表现,以及对维基票据的满意度/博客平台。比较了三种笔记表格:共同编辑条件,学生在维基上与集团进行联合票据;分享条件,其中学生在博客上与集群共享笔记;个人条件,学生在维基上单独记录。八十二年级台湾学生参加了这项研究。他们被分配到共同编辑,分享或个人条件,以在讲座期间采取笔记。结果表明,科学学习绩效的三种条件下没有显着差异。总的来说,使用博客的学生对使用维基的学生来说,使用博客的学生感到明显更满意。

引文

吴,C.Y.,陈,S.W.,Chen,C.H.&Chiu,C.H. (2009)。基于初学生科学学习的网络2.0技术集成在合作说明中的影响。在G. Seemens.& C. Fulford (Eds.), Ed-Media 2009年会议 - 教育多媒体,超媒体和电信世界会议 (第3145-3153页)。檀香山,嗨,美国:(AACE)。 从5月27日检索到2021 .

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