你在这里:

创建真实工具&准备虚拟教师的课程
议程

,爱荷华州立大学学习教学技术中心,美国 ; ,田纳西大学 - 查塔努加,美国 ; 佛罗里达大学,美国 ; ,弗吉尼亚大学,美国 ; ,Graceland University,美国 ; , ,土耳其的爱荷华州立大学学习教学技术中心

信息技术学会&教师教育国际会议, 在圣安东尼奥,美国德克萨斯州 ISBN 978-1-880094-61-7 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

自1994年开始以来,虚拟教育或通过距离技术提供K-12课程的实践。在1994年开始,流行迅速增加了普及。vs教学和学习成功的关键组成部分是教师教育计划可以促进发展的程度未来的教育工作者可以成为效力的促进者,教师和设计师。本文介绍了国家项目教师教育的工作进入了四所参与大学中的每一所参与大学的虚拟教育(TEGIV)'教师准备计划并提供进度的更新。在简要审查项目目标之后,该描述侧重于工具和课程材料的创建和形成性评估,该项目将向虚拟教育引入虚拟教育。还包括在这些初始用途和进一步研究和开发的建议之后的工具和课程的修订。

引文

戴维斯,N.,Roblyer,M.D.M.D.,Ferdig,R.,Schoeny,Z.,Ellis,R.,Demiraslan,Y.&康普顿,L.K.L. (2007)。创建真实工具&准备虚拟教师的课程. In R. Carlsen, K. McFerrin, J. Price, R. Weber & D. Willis (Eds.), 2007年网站诉讼程序 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第281-285页)。圣安东尼奥,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月22,2021来自 .

关键词

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献