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(未来)教师使用TPACK技术和发展:全球视角的见解
诉讼

,阿姆斯特丹大学,荷兰 ; , , , , ,芬兰东芬兰大学应用教育科学与教师教育学院 ; ,根特大学/教师教育,Vrije Universiteit Brussel,Resear,Belgium ; , ,挪威奥斯陆大学教育科学学院 ; ,中东技术大学教育科学系,土耳其 ; , , , , , ,Windesheim应用科学大学,荷兰 ; 中国华东师范大学外国语学院,中国外商学院 ; ,尼希省州立大学,美国

信息技术学会&教师教育国际会议, 在奥斯汀,德克萨斯州,美国 ISBN 978-1-939797-27-8 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

这一贡献提出并讨论了影响(未来)教师在芬兰,荷兰,比利时和中国教学中使用技术的因素。这些贡献为教师技术教学内容知识(TPACK)提供了从学生的角度提供的见解,以及影响教师TPACK的个人和制度和系统因素以及教师教育者面临发展未来教师TPACK的挑战。目的是双重的。首先,我们展示并讨论影响(未来)教师的技术和技术教学内容知识的发展的个人,制度,系统和文化因素。其次,我们提供了有效发展未来教师技术教学内容知识的有希望的例子。尽管大多数老师都有介绍。

引文

Voogt,J.,Valtonen,T.,Sointu,E.,Kontkanen,S.,Kukkonen,J.,Pöntinen,S.,Tondeur,J.,Siddiq,F.,Scherer,R.,Baran,E., Smits,A。,Bruijn,R.,La Roi,H.,Van Rensen,F.,Vellekoop,H.,Van Ven Velze,L.,Zhang,L.&罗森伯格,J.(2017)。 (未来)教师利用技术和发展TPACK:全球视角的见解。在P. Resta.& S. Smith (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第2499-2502页)。 Austin,Tx,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月1日,2021 .

参考

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