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    • 在MINECRAFT中制定教育理念

      LIST,J.,BRYAN,B.,SLAWSON,J.&米纳,T.(2014)。为MINECRAFT制定教育思想。在M. Searson.& M. Ochoa (Eds.), 2014年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第1681-1683页)。杰克逊维尔,佛罗里达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 一般教育课程中的虚拟世界

      Braman,J.,Meiselwitz,G.&Vincenti,G.(2013)。一般教育课程中的虚拟世界。在麦克布莱德& M. Searson (Eds.), 2013年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2692-2697页)。新奥尔良,Louisiana,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 教育游戏在实践中:参与基于比赛的课程所涉及的挑战

      Marklund,B.。&泰勒,A.S.A.教育游戏在实践中:进行基于比赛课程的挑战。 电子学习电子学习,14(2),122-135。

    • 避免史诗般的损失: 将有意义的游戏整合到教室中的步骤

      Beaudin,L.C. (2016)。避免史诗般的损失: 将有意义的游戏集成到教室中的步骤。在G. Chamble.& L. Langub (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第1828-1833页)。大草原,乔治,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 与游戏学习的沉浸式语言学习:在MINECRAFTEDU中发现流程

      Uusi-mäkelä,M.(2014)。与游戏的沉浸式语言学习:在Minecraftedu中发现流程。在J. Viteli.& M. Leikomaa (Eds.), 2014年Edmedia的诉讼程序 - 教育媒体和技术的世界会议。芬兰Tampere:教育资源进步协会(AACE)。

    • 为行业提供准备4.0 - 使用学生和专业培训师测试协作虚拟学习环境

      Schuster,K.,Plumanns,L.,Gro,K。,Vossen,R.,Richert,A。&耶稣基克,S。(2015)。为行业为4.0 - 使用学生和专业培训师测试协作虚拟学习环境。 国际高级企业学习杂志(IJAC),8(4),14-20。卡塞尔大学出版社

    • 基于游戏的学习最佳实践:使用Metagame

      Bennani,F。(2015)。基于游戏的学习最佳实践:使用Metagame。在S. Carliner,C. Fulford&N. Ostashewski(EDS), Edmedia 2015年诉讼程序 - 教育媒体和技术的世界会议 (第1371-1373页)。蒙特利尔,魁北克,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。

    • 学习in a Virtual Community of Practice

      周,H.(2014)。学习虚拟社区的实践。在J. Viteli.& M. Leikomaa (Eds.), 2014年Edmedia的诉讼程序 - 教育媒体和技术的世界会议 (第1226-1231页)。芬兰Tampere:教育资源进步协会(AACE)。

    • 大型多人在线角色扮演游戏(MMORGS)进行第二语言习得的疗效

      罗杰斯,S。(2014)。大型多人在线角色扮演游戏(MMORGS)对第二语言习得的功效。在T. Bastiancens(ED。), 电子学习世界会议的诉讼程序 (第1685-1692页)。新奥尔良,拉,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 教学教师用非教学游戏教授

      Günther,S.,黑客,M。&Hess,F。(2016)。教学教师用非教学游戏教授。在 2016年Edmedia的诉讼程序 - 教育媒体和技术的世界会议 (第837-840页)。温哥华,卑诗省,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。

    • 电子学习虚拟现实业务模拟的开发

      Sause,W.,Woodside,J.&Amiri,S.(2016)。电子学习虚拟现实业务仿真的开发。在 电子学习诉讼:电子学习世界会议 (第45-49页)。华盛顿特区,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 与基于游戏的挖掘知识:通过在教室里使用MINECRAFT的连接学习建立知识

      Roberts-Woychesin,J.&Piller,Y。(2015)。采矿知识与基于游戏的学习:通过在教室里使用MINECRAFT的连接学习来建立知识。在 全球学习柏林2015年议程:全球学习和技术会议 (第418-425页)。柏林,德国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 制造商文化和"Minecraft":对学习未来的影响

      Niemeyer,D.J.&格柏,H.R.(2015)。制造商文化和“MINECRAFT”:对学习未来的影响。 教育媒体国际,52(3),216-226。

    • MINECRAFT. as a teaching tool: One case study

      Schifter,C.&Ciphone,M。(2013)。 MINECRAFT作为教学工具:一个案例研究。在麦克布莱德& M. Searson (Eds.), 2013年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2951-2955页)。新奥尔良,Louisiana,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 使用虚拟世界教学科学概念 - MINECRAFT

      Short,D。(2012)。使用虚拟世界教学科学概念 - MINECRAFT。 教学科学,58(3),55-58。

    • 使用MINECRAFT鼓励地理概念的关键参与

      列表,J.&Bryant,B。(2014)。使用MINECRAFT鼓励地理概念的关键参与。在M. Searson.& M. Ochoa (Eds.), 2014年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2384-2388页)。杰克逊维尔,佛罗里达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 游戏地理:使用MINECRAFT教授必要的地理技能

      Scarlett,M。(2015)。游戏地理:使用MINECRAFT教授必要的地理技能。在D. Rutledge& D. Slykhuis (Eds.), 2015年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第838-840页)。拉斯维加斯,NV,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 来自Voxel Vistas:在MINECRAFT的地方

      奇利,T.(2015)。来自Voxel Vistas:在MINECRAFT的地方。 中国虚拟世界研究杂志,8(1),.

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