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    • 管理电子指导社区以支持残疾学生:案例研究

      Burgstahler,S。&Crawford,L.(2007)。管理电子指导社区以支持残疾学生:案例研究。 AACE评论(以前的AACE Journal),15(2),97-114。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。

    • 豆荚里的两个豌豆?面对面和基于Web的教室的比较

      Mentzer,G.,Cryan,J.&Teclehaimanot,B.(2007)。豆荚里的两个豌豆?面对面和基于Web的教室的比较。 中国技术与教师教育学报,15(2),233-246。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。

    • 使用支持的视频平方为Preservice小学教师的专业开发

      Bulgar,S.(2007)。使用支持的视频平方为Preservice小学教师的专业开发。 技术与教师教育的当代问题,7(2),28-41。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。

    • "任何人都可以提供任何鼓励的话吗?“在线对话作为Preservice教师的支持机制

      Paulus,T.&Scherff,L.(2008)。 “任何人都可以提供任何鼓励的话吗?”在线对话作为保护教师的支持机制。 中国技术与教师教育学报,16(1),113-136。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。

    • 数字视频编辑作为教师准备工具的探索性研究

      Calandra,B.,Gurvitch,R.&Lund,J.(2008)。数字视频编辑作为教师准备工具的探索性研究。 中国技术与教师教育学报,16(2),137-153。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。

    • 教育模拟研究部分 - 参与和。

      亚当斯,W.K.,Reid,S.,Lemaster,R.,McKagan,S.B.,Perkins,K.K.,Dubson,M。&Wieman,C.E.(2008)。教育模拟研究部分 - 参与和学习。 互动研究杂志,19 (3),397-419。纳克斯维尔:教育资源进步协会(AACE)。

    • 技术是否用作实践? Preservice英语教师看法和课堂习俗的调查分析

      Pasternak,D。(2007)。技术是否用作实践?普雷斯英语教师看法和课堂习俗的调查分析。 技术与教师教育的当代问题,7(3),140-157。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。

    • 在线困境讨论改善教师教育学生的道德推理

      Cummings,R.&Maddux,C.D. (2007)。在线困境讨论改善教师教育学生的道德推理。在R. Carlsen,K. McFerrin,J.价格,R. Weber& D. Willis (Eds.), 2007年网站诉讼程序 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第1942-1947页)。圣安东尼奥,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 电子学习中的桌面视频会议

      梵蒂蒂,J.&Dawley,L.(2007)。在电子学习中的桌面视频会议。在R. Carlsen,K. McFerrin,J.价格,R. Weber& D. Willis (Eds.), 2007年网站诉讼程序 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2114-2120页)。圣安东尼奥,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 教师领袖网络社区的演变:宪章成员的经验......和“LURKER”

      YOW,J.(2007)。教师领袖网络社区的演变:宪章成员的经验......和“LURKER”。在R. Carlsen,K. McFerrin,J.价格,R. Weber& D. Willis (Eds.), 2007年网站诉讼程序 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2495-2498页)。圣安东尼奥,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 重新审视PT3的有效性:三年后看技术集成保留

      权力,S。&Janz,K。(2007)。重新审视PT3的有效性:三年后看技术集成保留。在R. Carlsen,K. McFerrin,J.价格,R. Weber& D. Willis (Eds.), 2007年网站诉讼程序 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第2606-2608页)。圣安东尼奥,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 用笔记本电脑教学和学习:教师的角度&保护教师和未来惯例的影响

      BinTaleb, A. (2007). 用笔记本电脑教学和学习:教师的角度&保护教师和未来惯例的影响. In C. Montgomerie & J. Seale (Eds.), Ed-Media 2007的诉讼程序 - 教育多媒体,超媒体和电信世界会议 (第1973-1975页)。温哥华,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。

    • 最大限度地提高了Preservice老师的笔记本电脑倡议

      巴特利特,A.(2007)。最大化Preservice教师的笔记本电脑倡议。在C. Montgomerie.& J. Seale (Eds.), Ed-Media 2007的诉讼程序 - 教育多媒体,超媒体和电信世界会议 (第2507-2512页)。温哥华,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。

    • 我们对WebQuests的影响是什么:研究综述

      Abbitt,J.&Ophus,J.(2008)。我们对WebQuests的影响是什么:研究综述。 AACE评论(以前的AACE Journal),16(4),441-456。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。

    • 辅助技术与教育超级高速公路:不要让你的残疾学生错过骑行

      Seok,S.&Fitzpatric,M。(2007)。辅助技术和教育超级高速公路:不要让你的残疾学生错过骑行。在T. Bastiaens.& S. Carliner (Eds.), 电子学习2007年的诉讼程序 - 企业,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议 (第6797-6804页)。魁北克市加拿大:教育资源进步协会(AACE)。

    • 开发和应用“实际在线”数学模型

      哈维,F.&Charnitiski,C.(2008)。开发和应用“实践在线”数学学习的模型。在K. McFerrin,R. Weber,R. Carlsen& D. Willis (Eds.), 2008年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第410-413页)。拉斯维加斯,内华达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 教师教育的早期现场经验:是虚拟的选择吗?

      希克森,E。&所以,H.J.(2008)。教师教育的早期现场经验:是虚拟的选择吗?在K. McFerrin,R. Weber,R. Carlsen& D. Willis (Eds.), 2008年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第436-442页)。拉斯维加斯,内华达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 通过指尖喊叫:计算机中间的异步环境中的话语

      Wegmann,S。&McCauley,J.(2008)。通过指尖喊叫:计算机中间的异步环境中的话语。在K. McFerrin,R. Weber,R. Carlsen& D. Willis (Eds.), 2008年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第805-808页)。拉斯维加斯,内华达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 论远程教育中社交网络软件技术的用法

      格兰特,N。(2008)。论远程学习教育中社交网络软件技术的用法。在K. McFerrin,R. Weber,R. Carlsen& D. Willis (Eds.), 2008年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第3755-3759页)。拉斯维加斯,内华达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

    • 使用与学校的视频会议合作伙伴关系在教师教育课程课程中进行身份验证学习

      Kelland,J.&吉布森,S.(2008)。使用与学校的视频会议合作伙伴关系在教师教育课程课程中进行身份验证。在K. McFerrin,R. Weber,R. Carlsen& D. Willis (Eds.), 2008年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第4901-4908页)。拉斯维加斯,内华达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。

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