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2019年6月24日

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Johan Van Brak,Mark Brown,Lorenzo Cantoni,Manuel Castro,沃达斯·克里斯滕斯,elslesbeth Korsgaard Sorensen,Jarmo Violi,Joke Voogt,Peter Weber,Edgar Weippl,Olaf Zawacki-Richter Theo Bastianens

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论文数量: 13

  1. 德国最佳:互动在线模块作为民间工程研究介绍阶段的学生的数字支持

    Marcel Pelz,Martin Lang,YaseminÖzmen&德国杜伊斯堡大学JörgSchröder; Felix Walker.&RalfMüller,德国Kaiserslauten技术大学

    协同研究项目基础具有利用数字大学教学增加土木工程学生个人学习成功的目标。 ......的一部分 更多的

    第40-48页

  2. 德国最好的:Smartglasses作为高等教育的辅助工具:迈为基于AR的科学实验室的描述模型

    迈克尔·斯图斯&Sebastian Kapp,TechnischeUniversitätKaiserslauten,德国; Paul Lukowicz,德国人工智能(DFKI),德国研究中心; Jochen Kuhn,TechnischeUniversitätKaiserslautern,德国

    实现使用SmartGlasses的增强现实学习SceMarios创造了一种可穿戴教育技术,提供学习者,并在...中提供各种其他信息的积极访问 更多的

    第53-62页

  3. 值得麻烦:智能,故意设计的学生学习环境增加了学生参与吗?

    Koos de Villiers.&南非西北大学戈登马修

    学习管理系统网站(LMSS)近年来,大学更频繁地为学生提供相关的主题特定内容。但是,LMSS正在生成...... 更多的

    第92-105页

  4. 德国最好的:学生的数字媒体行为如何以及与学术成就有关的自我效能?

    Marina Isabel Pumptow.&Taiga Brahm,Eberhard KarlsUniversitätTübingen,德国

    研究表明了学生社会背景之间的联系,例如,父母的教育背景,学术自我效能预期和研究行为。通常,较低的学术成就是...... 更多的

    第121-131页

  5. 德国最佳:vorlexung:使用基于实验的视频分析任务交联朗诵会话和物理讲座

    StefanKüchemann,Pascal Klein&Jochen Kuhn,TechnischeUniversitätKaiserslautern,德国

    物理学的讲义实验通常在概念知识和代表技能方面表现出低的学习效果。在这种情况下,它展示了学生部分...... 更多的

    PP。152-157

  6. 乌尔和翻转教室 - 他们匹配吗?

    奥地利格拉茨大学ElkeHöfler; Josef Buchner,圣加仑教师教育大学,瑞士

    摘要:本文展示德国展示在阶级翻转教室的教师倾向于对开放教育资源有更积极的态度而不是...... 更多的

    PP。190-198

  7. 芬兰最好的:绘制服务前师资通信技术融资的策略:SQD在芬兰。

    Teemu Valtonen.&芬兰东芬兰大学Nhi Hoang; Annuse Smits,Windesheim大学,荷兰;比利时·沃里耶·沃尔德·沃尔德·克朗德芬兰东芬兰大学贾伊·库克努恩;芬兰奥卢大学贾里拉鲁; JenniKankaanpää.&Erkko Sointu,芬兰东芬兰大学

    本研究重点是职前教师与教师教育中使用的策略的经验,以支持他们准备使用信息和通信技术(ICT)进行教学...... 更多的

    PP。676-683

  8. 基于文献评论的教室混合现实的教学框架

    克里斯托弗金默运工&马丁·埃伯纳,格拉茨理工大学,奥地利

    虚拟现实设备不是前几年的发明。事实上,那些是 自60年代以来适用,因此许多学者在虚拟现实的潜力中阐述了...... 更多的

    第919-929页

  9. 荷兰最好的:国际电脑支持教育的协同学习项目。老梦和现实

    Henk Sligte,Novum教育介质,荷兰

    本文介绍了计算机中介通信和计算机支持的合作学习领域的一些早期举措。它是使用大多数商学历的例子所说的争论...... 更多的

    PP。1033-1040

  10. 通过介绍基于“双向债务”概念的又一次交流系统,在合作学习中发展学习者社会资本

    日本茨城大学Hideyuki Suzuki;日本Soka大学的Hideo Funaii;日本Tmagawa大学Yoshihiko Kubota;日本公开大学的Hiroshi Kato

    本研究旨在在从事合作解决问题的学习者中制定社会资本。为此目的,作者提出了“双向债务”规范,以及...... 更多的

    第1046-1056页

  11. 爱尔兰最好的:一个令人友难的学习者的奇怪案例:洞察串行MooC参与

    Conchúrmaclochlainn,Mairakad Nic GiollaMhichíl,Elaine Beirne&马克布朗,都柏林城大学,爱尔兰

    为什么学习者加入Moocs?这是一个简单的问题,它是许多MOOC研究的基础。它还导致两个相关但不同的问题:首先,谁是Moc学习者?其次,什么...... 更多的

    PP 1197-1202

  12. 荷兰最好的:加强会计:在技术增强的学士课程中使用M-Learning的案例研究

    Iuliana Sandu,Bas Giesbers&Erik Roelofsen,鹿特丹管理学院,Erasmus大学,鹿特丹,荷兰,荷兰

    在这项研究中,我们调查互动移动应用程序的使用旨在吸引学生,刺激学习材料的刺激,从而提高大量的性能...... 更多的

    PP。1827-1834

  13. 打开本书以学生阅读列表的价格

    Eamon Costello,Richard Bolger,Tiziana Soverino,Mark Brown&GráinneConole,开放教育,DCU,爱尔兰

    本文总结了在日志文章和相关的公开数据集中报告的教科书成本研究的研究结果。学生教科书的成本在更高的巨大关注点...... 更多的

    PP。1877-1881